12 《家乡的喜与忧》说课稿(教学设计) -部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

12《家乡的喜与忧》说课稿(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《家乡的喜与忧》是部编版道德与法治四年级下册的一篇课文，通过讲述家乡的变化，引导学生认识家乡的发展与问题，激发学生关爱家乡、为家乡做贡献的情感。本节课旨在让学生了解家乡的发展状况，认识到家乡的喜与忧，培养学生的家国情怀和社会责任感。课文内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，与实际教学紧密结合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的社会责任感、实践与创新能力以及法治意识。通过学习《家乡的喜与忧》，使学生能够关注家乡的发展变化，提升关爱家乡、服务社会的情感；在探讨家乡喜与忧的过程中，培养学生的问题意识和批判性思维，激发学生主动探索家乡发展问题的积极性；同时，通过分析家乡的发展策略，提高学生的法治意识，使其理解法律法规在地方发展中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了关于家乡的基本知识，包括地理位置、文化特色等。此外，他们已经接触过简单的道德与法治概念，如公平、正义等，具备了初步的社会认知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对身边的事物充满好奇，对家乡的变化和发展有较高的关注度和兴趣。他们具备一定的观察、分析和表达能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的善于表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《家乡的喜与忧》时，学生可能会对家乡发展中的问题感到困惑，难以理解法律法规在地方发展中的作用。此外，对于一些抽象的概念，如社会责任感、法治意识等，学生可能难以准确把握。在讨论和分析过程中，学生可能会因为观点不同而产生争议，需要引导他们进行有效沟通和合作。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：网络资料、电子图书、教学视频

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于家乡变化的视频，展示家乡的自然风光、文化特色以及近年来的发展变化。

-提出问题：观看视频后，引导学生分享自己对家乡的印象，并提出问题：“你们认为家乡的哪些变化是积极的？哪些变化可能带来问题？”

-激发兴趣：邀请学生谈论自己在家乡的亲身经历，激发他们对家乡变化的兴趣和关注。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介家乡的喜与忧：讲解课文内容，概述家乡的发展成就和存在的问题，如环境污染、资源短缺等。

-分析喜与忧的成因：通过案例分析，深入探讨家乡发展中的喜与忧背后的原因，如政策支持、市场需求等。

-核心素养培养：强调法治意识，讲解法律法规在解决家乡问题中的作用，引导学生理解社会责任感。

-师生互动：在讲解过程中，不断提问，鼓励学生思考并回答，如“你认为应该如何解决这些问题？”、“你能想到哪些法律法规可以帮助改善家乡的状况？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡的喜与忧，并思考解决策略。

-分享成果：每个小组选代表分享讨论成果，其他小组成员可以补充或提出不同意见。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：针对课文内容和讨论结果，提出问题，检验学生对知识点的理解和掌握。

-总结：总结本节课的主要学习内容，强调法治意识和社会责任感在个人行动中的重要性。

-作业布置：布置相关作业，如写一篇关于家乡变化的短文，或者设计一个改善家乡环境的计划。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府官员、环保专家、社区志愿者等，模拟解决家乡问题的过程。

-互动游戏：设计一个关于家乡发展的互动游戏，让学生在游戏中学习合作和解决问题。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养，同时解决教学中的重难点问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《我们家乡的故事》、《家乡的变迁》等关于家乡发展变化的书籍。

-文章：搜集有关家乡历史、文化、经济发展等方面的文章，如《家乡的传统文化》、《家乡环境保护现状》等。

-视频资料：关于家乡发展变化的纪录片，如《家乡的昨天、今天与明天》。

-政策文件：国家和地方政府发布的关于家乡发展、环境保护、法治建设等方面的政策文件。

-社会实践活动：组织学生参观家乡的企业、环保项目、历史文化遗址等，了解家乡的发展现状。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与家乡相关的书籍和文章，了解家乡的历史文化、经济发