12 词四首 渔家傲秋思 教学设计.docxVIP

12词四首渔家傲秋思教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《12词四首渔家傲·秋思》教学设计

本节课选自人教版初中语文教材，是唐代词人范仲淹的代表作。词中描绘了秋日海滨的景色，表达了作者对故乡和亲人的思念之情。本节课旨在让学生通过学习这首词，了解古诗词的基本特点，感受作者的情感，提高文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合初中学生的学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过分析《渔家傲·秋思》的词句，提高学生运用语言的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入理解词中寓意，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。3.文化传承与理解：让学生了解词的历史背景，传承和弘扬中华优秀传统文化。4.实践创新：鼓励学生尝试创作类似词作，激发创造力和想象力。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《渔家傲·秋思》的内容和情感，把握词中的意象和修辞手法。

②分析词的结构特点，包括词牌、格律、韵律等。

③学习并运用诗词鉴赏的基本方法，提高文学素养。

2.教学难点：

①深入领悟词中的隐喻和象征意义，理解作者的情感表达。

②掌握古诗词的朗读技巧，包括节奏、停顿、语气等，以更好地传达词的情感。

③结合历史背景，理解词的时代特色和作者的身世遭遇，从而更全面地把握作品内涵。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中语文》教材，以供课堂学习和讨论使用。

2.辅助材料：准备《渔家傲·秋思》的电子文档或打印资料，以及秋日景色的图片，用于辅助讲解和激发学生想象力。

3.多媒体资源：搜集与词作相关的背景音乐，以及词人范仲淹的简介视频，以增强学生对词的情感体验和理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，以及展示学生作品。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一首非常著名的古词——《渔家傲·秋思》。这首词描绘了秋天的景色，同时也表达了词人对故乡的深深思念。请大家先静静地感受一下这首词的旋律，我将会播放一段背景音乐，让我们随着音乐的节奏，走进词人的世界。

2.词作背景介绍

在正式开始学习之前，我想先给大家简单介绍一下这首词的背景。范仲淹是北宋时期的一位文学家，他不仅才华横溢，而且有着深厚的爱国情怀。《渔家傲·秋思》是他在边塞任职期间所作，反映了他对故乡的思念和对国家命运的忧虑。现在，请大家翻开教材，我们一起来看看这首词。

3.词句解读

首先，我们来逐句解读这首词。请大家跟我一起朗读第一句：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”这句词描绘了边塞秋景的特异性，大雁毫无留恋地向南飞去。请大家思考一下，这里的“雁儿毫无留恋”是什么意思？它反映了词人怎样的情感？

（学生思考并回答）

（学生思考并回答）

4.情感分析

现在，我们已经解读了词的前两句，接下来我们来分析一下词人的情感。请大家再读一遍这首词，边读边感受词人的情感变化。词中哪些词语或句子让你感受到了词人的思乡之情？

（学生回答并讨论）

5.结构分析

（学生分析并回答）

6.朗读实践

现在，我们已经对这首词有了初步的理解，接下来我们来实践一下朗读。请大家按照词的节奏和韵律，大声地朗读这首词。注意语气、节奏和停顿，尽量表达出词人的情感。

（学生朗读）

7.创作分享

朗读之后，我想请大家尝试自己创作一首关于秋天的诗或词。你可以借鉴《渔家傲·秋思》的结构和情感，也可以自由发挥。创作完成后，可以自愿分享给大家。

（学生创作并分享）

8.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《渔家傲·秋思》，我们不仅领略了秋天的美景，还感受到了词人对故乡的深深思念。请大家反思一下，这首词给你留下了哪些深刻的印象？你从中学到了什么？

（学生总结并反思）

今天的课程就到这里，希望大家能够在课后继续品味这首词的美，也能够尝试自己创作诗词。谢谢大家的积极参与，我们下次课再见！

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了让大家更深入地理解古诗词的魅力，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《唐宋词选》：这本书收录了许多唐宋时期的著名词作，可以帮助大家更好地理解词的发展历程和艺术特点。

-《范仲淹词集》：作为一位才华横溢的词人，范仲淹的词作风格独特，他的词集可以帮助大家更全面地了解他的创作风格和思想感情。

-《秋思诗词选》：这本书专门收录了关于秋天的诗词作品，通过阅读这些作品，大家可以进一步感受秋天的美好和诗人们各自的情感表达。

2.课后自主学习和探究

（1）对比阅读：选择一首与《渔家傲·秋思》题材或情感相近的词作进行对比阅读，分析两首词的异同之处，并撰写一