生活化小学英语教学策略研究.docx

生活化小学英语教学策略研究

目录

一、教学内容

1.1研究背景

1.2研究目的

1.3研究内容

1.4研究方法

二、教学目标

2.1知识目标

2.2技能目标

2.3情感目标

三、教学方法

3.1生活情境教学法

3.2任务型教学法

3.3合作学习法

3.4评价方法

四、教学资源

4.1教材资源

4.2网络资源

4.3人力资源

4.4实物资源

五、教学难点与重点

5.1难点分析

5.2重点确定

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.2学具准备

七、教学过程

7.1导入环节

7.2教学新知

7.3实践环节

7.4巩固环节

八、学生活动

8.1小组讨论

8.2角色扮演

8.3游戏活动

8.4作品展示

九、板书设计

9.1设计原则

9.2板书内容

9.3板书形式

十、作业设计

10.1作业类型

10.2作业内容

10.3作业要求

10.4作业评价

十一、课件设计

11.1课件内容

11.2课件形式

11.3课件使用

11.4课件评价

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法改进

12.3学生反馈

12.4教学成长计划

十三、拓展及延伸

13.1课堂拓展

13.2课外延伸

13.3跨学科整合

13.4家校合作

十四、附录

14.2研究问卷

14.3教学计划

14.4教学评价

教案如下：

一、教学内容

1.1研究背景：分析当前小学英语教学的现状，提出生活化教学的必要性和重要性。

1.2研究目的：探讨生活化小学英语教学的有效策略，提高学生的英语应用能力和学习兴趣。

1.3研究内容：包括生活化教学理论、教学设计、教学评价等方面。

1.4研究方法：采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等。

二、教学目标

2.1知识目标：让学生掌握基本的英语单词和句型，能用英语进行简单的日常交流。

2.2技能目标：培养学生运用英语进行听、说、读、写的综合能力。

2.3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。

三、教学方法

3.1生活情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

3.2任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

3.3合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。

3.4评价方法：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的英语水平。

四、教学资源

4.1教材资源：选用符合学生实际水平的英语教材，提供丰富多样的学习内容。

4.2网络资源：利用互联网资源，适合学生的英语学习资料。

4.3人力资源：发挥教师和学生的互动作用，充分利用家长和社区资源。

4.4实物资源：准备各种实物和教具，帮助学生直观地学习英语。

五、教学难点与重点

5.1难点分析：分析学生在英语学习中遇到的困难，确定需要重点讲解和练习的内容。

5.2重点确定：根据教学目标和学生的实际情况，确定教学的重点内容。

六、教具与学具准备

6.1教具准备：准备多媒体课件、实物模型、图片等教具，丰富教学手段。

6.2学具准备：为学生提供笔记本、彩色笔、学习卡片等学习工具，方便他们记录和复习。

七、教学过程

7.1导入环节：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

7.2教学新知：采用生活情境教学法，引入新单词和句型，让学生在实际语境中学习英语。

7.3实践环节：设计各种任务型活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

7.4巩固环节：通过小组讨论、角色扮演等形式，巩固所学内容。

八、学生活动

8.1小组讨论：学生分小组进行讨论，分享学习心得和经验。

8.2角色扮演：学生模拟真实生活场景，进行角色扮演，锻炼英语口语表达能力。

8.3游戏活动：设计英语游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。

8.4作品展示：学生展示自己的英语作品，如手抄报、英语作文等，增强自信心。

九、板书设计

9.1设计原则：简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。

9.2板书内容：主要包括本节课的主要单词、短语和句型。

9.3板书形式：采用图表、列表、流程图等方式，直观展示教学内容。

十、作业设计

10.1作业类型：包括书面作业、口头作业和实践作业。

10.2作业内容：巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

10.3作业要求：学生独立完成，注重作业的质量和速度。

10.4作业评价：采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。

十一、课件设计

11.1课件内容：包括教学目标、教学重难点、教学过程等。

11.2课件形式：采用图片、动画、视频等多种媒体形式。

11.3课件使用：教师根据教学需要灵活使用课件。

11.4课件评价：根据学生的反馈和教学效果进行