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12我们小点声第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治二年级上册第二课时《我们小点声》为主题，旨在引导学生学会在公共场合保持适当音量，培养良好的公共道德行为。课程设计以课本内容为基础，结合学生年龄特点和实际生活场景，通过生动的案例、互动讨论和实践活动，让学生深刻理解保持安静的重要性。课程分为情境导入、案例分析、互动讨论、实践演练和总结反思五个环节，旨在提高学生的法治意识和自律能力，促进其全面发展。

二、核心素养目标

1.培养学生的公共道德素养，使其能够在不同场合自觉调控音量，尊重他人权益。

2.提升学生的法治意识，使其理解遵守公共规则的重要性，并能够自觉遵守。

3.增强学生的自我管理能力，使其能够主动调整个人行为，适应集体生活环境。

三、学情分析

二年级的学生正处于个性发展和行为习惯养成的关键时期。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德规范和公共规则。在能力层面，学生的思维活跃，好奇心强，但自我控制能力相对较弱，有时难以自觉遵守公共秩序。在素质方面，学生开始形成初步的价值观，但还需要通过具体情境的体验和实践来深化理解。

行为习惯方面，学生在家庭和学校的引导下，已初步形成一些良好的行为习惯，但在公共场合控制音量的习惯尚未完全养成，常常因为兴奋或忽视而影响到他人。这些行为习惯对课程学习有直接影响，学生需要在课堂中通过实例学习，认识到自己行为对他人和环境的影响，从而培养良好的公共道德行为。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动活动，让学生在参与中学习，在实践中体验，从而提高他们的公共道德素养和自我管理能力。

四、教学资源

-统编版道德与法治二年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-公共场合音量控制的音频或视频素材

-学生行为观察记录表

-互动讨论引导卡

-实践活动所需道具（如模拟公共场合的模型或场景）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考在公共场合大声喧哗可能带来的后果，激发学生对课堂内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的公共规则内容，询问学生在生活中是否有遵守公共规则的经历。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题《我们小点声》，解释为什么在公共场合需要保持适当音量。

-举例说明：通过播放或描述公共场合大声喧哗的案例，让学生感受到其对他人的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己经历过的相关情境，讨论如何在不同场合控制音量。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个模拟公共场合的情景剧，让学生分角色扮演，实践在公共场合小声说话的行为。

-教师指导：在学生活动过程中，观察学生的表现，及时给予指导和反馈，帮助学生改进行为。

4.案例分析（约15分钟）

-展示不同场合下保持适当音量的正面案例和反面案例，引导学生分析案例中的人物行为。

-学生讨论：讨论案例中的人物行为对他人和环境的影响，以及如何改进不当行为。

5.实践演练（约15分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在图书馆、电影院等公共场合的场景，实践保持适当音量的行为。

-教师评价：对学生的表现进行评价，指出做得好的地方和需要改进的地方。

6.总结反思（约10分钟）

-学生反思：让学生分享在实践演练中的感受，以及如何在日常生活中运用所学。

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调保持适当音量的重要性，并布置相关的课后作业。

7.课后作业（约5分钟）

-布置学生记录一周内在公共场合保持适当音量的情况，并写下自己的感受和体会。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解和掌握在公共场合保持适当音量的重要性，明确不同场合下的音量控制标准。

2.行为习惯方面：学生在课堂上通过模拟活动和角色扮演，实践了如何在不同场合控制自己的音量，逐渐形成了良好的公共道德行为习惯。

3.自我管理能力方面：学生通过本节课的学习，提高了自我监控和自我调整的能力，能够在日常生活中自觉遵守公共规则。

4.法治意识方面：学生增强了对公共规则的认识，理解了遵守规则的必要性，提高了法治意识。

5.情感态度方面：学生通过讨论和实践活动，增强了对他人感受的同情心和理解，更加注重在集体生活中的和谐相处。

6.实践应用方面：学生在课后作业中记录了自己在公共场合的音量控制情况，通过反思和实践，将课堂所学应用到实际生活中。

7.互动交流方面：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了与同伴的沟通协作能力，学会