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第三十三节：流行风配套教学设计(68)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三十三节：流行风配套教学设计(68)

课程基本信息

1.课程名称：《音乐》第三十三节：流行风

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生通过本节课的学习，理解流行音乐的风格特点及其在音乐文化中的地位，提升音乐鉴赏能力。

2.培养学生运用音乐语言，表达个人情感和思想的能力。

3.激发学生对音乐的好奇心，培养其创新意识和实践能力，通过创作或表演流行音乐，提高音乐实践素养。

重点难点及解决办法

重点：流行音乐的风格特点及其创作背景。

难点：如何让学生深入理解流行音乐的内涵，并将其与个人情感和生活体验相结合。

解决办法：

1.使用多媒体教学，播放经典流行音乐作品，引导学生关注音乐的风格元素，如旋律、节奏、和声等。

2.分析流行音乐的创作背景，讲解音乐背后的故事，帮助学生理解音乐作品的深层含义。

3.设计互动环节，让学生分组讨论流行音乐对他们情感的影响，以及如何在生活中运用音乐表达情感。

4.针对难点，安排课堂练习，让学生尝试创作简单的流行音乐旋律，以实际操作来加深理解。

5.鼓励学生分享自己喜欢的流行音乐，与同学交流心得，提高音乐的感知力和理解力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园音乐学习管理系统

3.信息化资源：流行音乐作品音频、音乐风格介绍文档、创作背景资料

4.教学手段：多媒体演示、互动讨论、创作实践

教学过程

1.导入新课

-（我）首先播放一段流行音乐，让学生聆听并提问：“你们能感受到这段音乐的特点吗？”

-（学生）聆听音乐，尝试描述音乐的特点。

-（我）总结学生的回答，引入本节课的主题《音乐》第三十三节：流行风。

2.流行音乐风格特点讲解

-（我）展示几首不同风格的流行音乐，如摇滚、流行、电子等，并讲解它们各自的特点。

-（学生）认真听讲，尝试理解不同流行音乐风格的区别。

-（我）通过多媒体展示相关音乐作品，让学生直观感受各种风格的特点。

3.流行音乐创作背景分析

-（我）介绍几首经典流行音乐作品的创作背景，讲解音乐背后的故事。

-（学生）听讲并思考音乐创作背景对作品风格的影响。

-（我）引导学生关注音乐作品与社会背景、个人情感的关系。

4.互动讨论

-（我）组织学生分组讨论，分享自己喜欢的流行音乐作品，以及它们对自己的情感影响。

-（学生）积极参与讨论，表达自己对流行音乐的理解和感受。

-（我）总结讨论成果，强调音乐在生活中的作用。

5.音乐创作实践

-（我）布置创作任务：创作一段简单的流行音乐旋律，表达自己的情感。

-（学生）根据任务要求，进行创作实践。

-（我）在学生创作过程中，给予个别指导，解答疑问。

6.作品展示与评价

-（我）邀请学生展示自己的创作成果，并进行评价。

-（学生）展示作品，接受同学和老师的评价。

-（我）总结评价，强调创作过程中的亮点和改进空间。

7.课堂小结

-（我）回顾本节课的主要内容，强调流行音乐的风格特点、创作背景以及音乐在生活中的作用。

-（学生）跟随老师的总结，巩固所学知识。

-（我）布置课后作业：收集一首自己喜欢的流行音乐，分析其风格特点及创作背景。

8.课后延伸

-（我）鼓励学生在课后继续关注流行音乐，尝试创作自己的音乐作品。

-（学生）在课后积极实践，提高自己的音乐素养。

-（我）在下一节课前，检查学生的课后作业，了解他们的学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-流行音乐发展史资料：提供关于20世纪以来流行音乐的发展历程，包括各个时期的代表人物、作品及风格变迁。

-音乐鉴赏指南：介绍如何欣赏流行音乐，包括音乐元素的分析方法，如旋律、节奏、和声、编曲等。

-世界流行音乐精选：搜集世界各地的流行音乐作品，让学生了解不同文化背景下的音乐风格。

-流行音乐创作工具：推荐适合学生使用的音乐创作软件和应用程序，如GarageBand、FLStudio等，以便学生进行音乐创作实践。

-音乐家访谈：收录一些著名音乐家的访谈视频或文章，让学生了解音乐家的创作灵感来源和创作过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看音乐鉴赏视频，提高音乐鉴赏能力，例如YouTube上的“音乐理论”频道。

-让学生尝试使用音乐创作软件，创作自己的音乐作品，培养音乐创作能力。

-建议学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，增加实践机会。

-鼓励学生阅读关于流行音乐的书籍或杂志，拓宽音乐知识面，如《滚石》、《音乐时空