1吃水不忘挖井人 第一课时 教学设计.docxVIP

1吃水不忘挖井人第一课时教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计，本节课选自小学语文教材第三册。教学内容主要包括：

1.学习课文《吃水不忘挖井人》，理解课文主题“饮水思源”，弘扬感恩文化。

2.分析课文中的生字词，如“挖、井、源、思”等，掌握其书写和读音。

3.学习课文中的重点句子，如“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，理解其深刻含义。

4.通过朗读、背诵、讲解等方式，提高学生对课文内容的理解和记忆。

5.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文《吃水不忘挖井人》，学生能够正确朗读和背诵课文，理解词语含义，掌握生字词的书写和读音，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容理解感恩的重要性，学会从生活中发现并感悟“饮水思源”的道理，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生理解课文所传递的传统文化和道德观念，懂得感恩图报的价值，增强文化自信和民族自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在生活中践行感恩，将课文中所学应用于实际情境中，培养创新意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《吃水不忘挖井人》的基本内容，理解“吃水不忘挖井人”这一主题的深刻含义。

-重点理解课文中描述的场景，如村民吃井水时的情景，以及村民对挖井人的感激之情。

-着重学习课文中的生字词，如“挖、井、源、思”，确保学生能够正确书写和朗读这些字词。

-强调对重点句子的理解，如“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，引导学生体会其中的感恩和敬仰之情。

2.教学难点

-理解并运用“饮水思源”的文化内涵。

-难点在于学生可能难以理解“饮水思源”这一抽象概念，需要通过生活中的实例来具体化，如让学生举例说明在日常生活中如何体现感恩。

-分析课文中的比喻和象征手法。

-难点在于学生可能不熟悉比喻和象征的手法，需要教师通过讲解和举例，如将“挖井人”比作为人民服务的人，帮助学生理解其深层含义。

-掌握课文中的情感表达。

-难点在于学生可能难以把握课文中的情感变化和细腻之处，需要教师引导学生通过朗读、表演等方式，深入体会村民的感激之情和对挖井人的敬仰之情。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和生字词，帮助学生理解课文内容和文化内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对“吃水不忘挖井人”的理解，促进学生思维能力的提升。

3.情景模拟法：让学生模拟课文中的场景，通过角色扮演来加深对课文情感的理解和体会。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容、生字词和图片，增强直观性，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动学习，如在线测试生字词掌握情况，提高学习趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如相关视频、音频资料，丰富教学素材，提高教学效果。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师拿出一张图片，展示一口井，并提问：“你们知道这是什么吗？这口井有什么特别的地方？”

2.提出问题：引导学生思考“吃水不忘挖井人”这句话的含义，并邀请学生分享自己的理解。

3.激发兴趣：告诉学生这节课我们将学习一篇关于感恩和回忆的课文，引发学生对课文内容的好奇和兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文背景：介绍课文《吃水不忘挖井人》的背景，包括时代背景、作者简介等。

2.分析课文结构：分段讲解课文，引导学生理解课文的主题和情节发展。

3.讲解重点词语：讲解课文中的生字词，如“挖、井、源、思”，指导学生正确书写和朗读。

4.深入理解课文：重点讲解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义，引导学生思考并体会其中的感恩和敬仰之情。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.朗读练习：学生集体朗读课文，注意语音、语调和表情的准确表达。

2.生字词默写：学生在纸上默写本节课学习的生字词，教师及时批改并反馈。

3.情景对话：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景对话，加深对课文的理解。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问题讨论：教师提出问题，如“课文中的村民为什么感激挖井人？”引导学生进行思考和讨论。

2.分享感悟：学生分享自己对课文的理解和感悟，教师进行点评和引导。

3.创新活动：学生分组进行创意表演，以课文内容为蓝本，展示对“吃水不忘挖井人”的理解。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾课文内容：教师简要回顾本节课学习的课文内容，巩固学生对知识点的记忆。

2.强调核心素养：教师强调本节课所培养的核心素养，如感恩、思考和创新。

3.布置作业：教师布置相关的课后作业，要求学生在课后进一