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雪Ⅱ。Herald

科教研究

如何培养高中生学习数学的兴趣

李想

(公主岭市第一中学吉林公主岭136100)

摘要：数学是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科，是通过抽象化和逻辑推理的使用，当代中学生大多都面对这样一个问题，

就是把学习看成一种负担，一种任务。高中数学，由于其知识容量丰富，难度较大，使许多学生在学习过程中赢到“枯燥乏味”，产生厌烦

情绪。”兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有让学生对学习产生兴趣，才能减轻高中生的心理负担。教学中只有找准这些有效的

“落点”，才能激发学生的数学探究兴趣。

关键词：高中数学兴趣培养

中图分类号：G633．6文献标识码：A文章编号：1673-9795(2014)02(c)--0034—0I

高中数学现在被公认为是一门基础性他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为学目标更有效的达成。

强、学生学习成绩分化严重的学科．很多学“我要学”。

生认为高中数学枯燥无味，学习兴趣不浓，(2)g~l设情景。创设情景的目的是为了激4重视高中数学应用，培养解决实际

所以培养学生的学习兴趣尤为重要。在教发学生的学习兴趣。教师根据本节课要解决问题的能力

学中激发学生学习数学的好奇心、求知欲，的问题设置与实际有关的问题情景展示给教师在教学过程中要理论联系实际，

改革教学方法和教学手段，如何培养学生学生，就能避免“短暂繁荣”和“华而不实”的结合生活和社会实践，提倡做中学，通过问

学习数学的兴趣，提高数学对学生的吸引无效合作场面的出现，提出要解决的问题，题学，着重从实际生活出发，使学生能学到

力就成为数学教学中的重点。那么如何才学生的合作才更得法，交流才更有效!真正有用的东西。如：要用铁皮制作一个容

能建立好学习数学兴趣呢?经过我不断探(3)同伴之间的互助合作学习。主要是积为500升的圆柱形容器，如何选取圆柱的

索和实践，认为应该从以下几个方面入手。课堂中的同桌之间的合作学习、课余时间底面半径和高，能使所用的铁皮最少?在教

好朋友之间的合作学习。学中把数学知识的学习和实际生活结合起

1营造师生间良好的情感氛围(4)实施有效引导、指导和帮助，合作学来，同学们感受到了学习数学知识的实际

积极改变现行师生关系，建立有效互习作为一种学习方式和教师教学的一种组用处，激发了学生学习数学知识的热情，然

动的师生关系，将学生的知识获得渠道扩织形式，学生的合作是否有效，离不开教师会使同学们感受到学习数学知识的乐趣。

展为教科书及教学参考书提供的知识、教的参与及指导。教师在学生合作交流中要

师个人的知识和师生互动产生的新知识。善于发现学生在合作交流中产生的问题，5结语

因此，要想实现高中数学互动式教学的有及时进行适当的指导和帮助，教师同时还“知之者不如好之者，好之者不如乐之

效性，数学教师应注重互动方式的合理性，要注意观察小组中发言较少、参与较少的者。”在高中数学教学中，教师要积极地创

以心换心，老师爱学生，学生就会爱老师，学生，可从旁进行监督和耐心的引导，对每造条件，只有使学生在情感的愉悦中接受

进而把这种喜爱转移到老师所教的学科上个小组的合作情况和总体目标的实现情况知识，掌握技能，喜欢数学，让学生自觉地

来，从而鼓励学生积极参与到课堂的互动进行评估，并指导学生进行互评。激发学生把数学知识运用到各种具体的生活情境中

中来加深对数学的情感和