【原创】《基于STEAM理念运用校园电视台提升学科素养实践研究》开题报告.doc

【原创】《基于STEAM理念运用校园电视台提升学科素养实践研究》开题报告

市基础教育课程教学研究课题开题报告课题名称基于MSTEAM理念运用校园电视台提升学科素养的实践研究

-2-一、开题活动简况12月25日下午，开题会由小学副校主持，在小学教学楼三楼会议室举行。参加会议的人员有课题指导专家市小教指导中心老师，以及全体课题组成员。

开题会按以下程序进行：1.主持人副校长介绍参加开题会的课题指导专家及成员，宣读课题立项通知。2.课题负责人结合PPT作课题开题报告的汇报。3.课题指导专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。4.课题负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。5.小学蔡校长讲话。6.主持人副校长总结讲话并宣布会议结束。二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）（一）研究的背景、意义研究背景：

《中小学校园电视台应用现状及对策研究》一文指出：校园电视台被逐渐应用到教学实践中，校园电视台已经成为新时代下拓展教育空间，丰富教育资源的新型教育模式。文中做了校园电视台调查数据和分析，建设的策略研究，活动效果功能分析，项目实施成果监控方式的研究。由此看来，他们的研究成果对于学校建设电视台有一定的借鉴作用。

而STEAM理念是基于问题式学习和体验式学习，综合应用科学、技术、工程、艺术、数学学科知识进行教学，其主要教学目标为激发学生学习兴趣、培养学生观察能力、动手操作能力和思维能力。

可以这么说，基于STEAM理念运用校园电视台提升学科素养的实践研究代表了当今素质教育研究的热点与难点，符合当代素质教育研究的价值诉求，因此，本课题研究具有重要的现实意义。

研究意义：

1.学生素养层面：

2021年教育部提出教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系。在这样的形势下，课题组研究人员认为丰富且学生感兴趣活动将在学生学会学习、实践创新等核心素养的培养方面发挥重要作用。

2.校园文化层面::文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉，是一所学校的生命力和核心竞争力。因此，塘园小学高度重视校园文化的建设。其中校园电视台的初步开展已成为学校拓展性课程的重要组成部分，必将在校园文化建设中发挥积极作用。在校园电视台的建设中，课题研究人员将充分挖掘校园已有的各项学科资源，从中提炼强化和升华学校的学科特色，形成具有校园个性的校园文化氛围。

（二）研究的目标、内容1.研究目标：

①本课题拟运用STEAM教育思想指导运用校园电视台，力求达到每个学生都能锻炼语言表达能力，积极参与活动，从而建立一个和谐校园的文化氛围。

②拟通过在校园中建立一个轻松愉悦的环境，让学生有足够的时间和空间和家长一起开展自己喜欢的活动，并在校园电视台进行展示推广。在做的过程中激发学生兴趣、促进知识内化、提升课外探究能力的阵地。

③拟开发校园电视台视频节目、教材，其中学科活动主题和学科活动材料来源于生活实际，使视频、教材成为学生拓展学科知识的媒介，同时成为家长和学生开展亲子活动的指南。

2.研究内容：

①以校园电视台为载体促进课堂翻转的教学模式研究；如何把校园电视节目带到课堂，在课堂上发挥学科活动的积极作用。我们尝试开展各学科的翻转课堂研究，课前开展基于学习任务单的自主学习，课堂根据学生自主学习情况，聚焦学生自主学习中存在的问题，制定计划展开探究。

②以STEAM教育为理念的校园电视台是否有助于提高学生自主探究能力的研究；在家中开展亲子活动，时间和空间是比较充裕的，且有家长的参与，然后选择优秀活动在校园电视台展示是不是真的能够成为激发学生兴趣、促进知识内化、提升探究能力的阵地，值得研究。

③以STEAM教育为理念的校园电视台的实施与评价策略的研究；在校园电视台的实施中可能会面临如何选择研究内容以及如何展开研究的困难。为此，有必要研究如何选择校园电视台活动内容，如何将研究内容进行细化，形成具体的研究方法的指导。校园电视台节目的评价组成要素主要应包括节目设计方案评价、节目过程评价以及节目成果评价。而小学生的心理和年龄特点决定了他们的探究是需要不断地激励的，只有通过交流、评价等手段，才能让他们更加积极地参与到校园电视台。因此评价策略的研究与实施策略的研究同等重要。

（三）预期创新之处STEAM课程注重以问题为导向，项目研究为主线，融合科学、技术、工程、艺术和数学领域，注重学生的实践能力和创新能力培养。而做中学指出做是教