9.2 把握适度原则 课件+视频-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

第三单元运用辩证思维方法第9课理解质量互变9.2把握适度原则

导入新课探究问题：孔子所说的“过犹不及”,对我们的生活有什么指导意义呢?

孔子与子贡的对话说明违背“适度”的两种情况：一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。“过犹不及”启示我们，处理事情要坚持适度原则，要把握事物应有的“度”，极端化的做法要不得。比如，在学习生活中，勤奋是好事，但若过度勤奋而伤及身体健康，就适得其反了。

9.2把握适度原则第一目适度的含义第二目掌握适度原则

适度的含义01

什么是“度”呢？

水蒸气水﹥100oC(固体)(气体)液 体﹤0oC冰0oC100oC关节点

（临界点）关节点

（临界点）P83度水在0度到100度之间才能保持自身质的稳定性的量的限度。一但超出这两个关节点或临界点就不在是水了

一、适度的含义1.度P83-1事物质与量的统一体现在“度”中度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。)（1）含义在度的范围内，质与量相互结合、相互规定 (≠相互否定)。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。（2）重要性度﹥100oC﹤0oC

一、适度的含义2.关节点P83-1误区：度就是量变的关节点任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。（1）度与关节点的关系关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。（2）含义度﹥100oC﹤0oC关节点或临界点关节点或临界点超出两个关节点或临界点就不再是水了

质和量的统一表现为度。【知识整合】全面理解度01度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。02量因为与质相结合面成为具体存在物的量。在度中质和量的关系是：一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身；超出这一范围，质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。03度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。

【知识整合】全面理解度04关节点或临界点是度两端的极限或界限，是不同事物、过程之间互相转化的联结点或转折点。05度作为事物保持自己质的数量界限、范围，它不是固定的一点，而是质在其中运动、变化的幅度。度是特定的质的量的活动范围，它是质在两个关节点或临界点之间的量的变化区间。

什么是“适度”呢？

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一、适度的含义3．什么是适度？P83-2①适度：就是适当的程度。（补充）②区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。③遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。所以要求我们在实践活动中遵循适度原则。量变质变坚持适度原则≠不能超过关节点≠永远保持量变状态积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃。

结合图片，谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？

当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。压力要适度

掌握适度原则02

1.适度原则二、掌握适度原则⑴遵循适度原则的必要性：P83-3为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。⑵适度原则的含义：P83-3从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。过犹不及示例：小酌怡情，微醺恰好，大酌伤身、用药过量、减肥过度、压力过大等

⑶适度原则要求：适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。（1）防止过犹不及P83-3把握好“分寸”错误倾向：把握不好“尺寸”，犯极端化错误“愚人吃盐”的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。

《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大，害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，