学习任务单1：沁园春·长沙.pptxVIP

;1.语言目标：反复朗读并背诵这首词，注意把握词作的节奏

和情感。

2.审美目标：赏析词中富有表现力的语言，理解这首词景中

寓情、情中显志的特点。;臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”柳亚子说：“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词。”的确如此，毛泽东诗词是中国革命的史诗，是中华诗词海洋中的一朵奇葩。本词中，伟人运用富有表现力的语言，为我们描绘了一个色彩绚丽、富有生机的秋天。今天，就让我们一起追寻伟人的足迹，再回长沙，去感受词人的博大情怀和革命壮志。;内容索引;壹;任务活动一诵读全词，读懂词意;点拨;;(3)重点语句诵读指导

①独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。;②看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。;③万类霜天竞自由。;④怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？;⑤携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。;⑥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。;⑦曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？。;(二)抓住词句，把握思路

2.本词以作者的活动为主体，请找出表现全词线索的动词。;4.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上片末尾的设问句有什么内在联系？;任务活动二深入品读，感悟赏析

(一)品味语言之美

1.结合全词，赏析“独立寒秋”中“独”字的妙处。;2.“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。;答案(示例)解释为“争相”“竞相”太局促、太狭小。试想，如此辽阔的江面，如此辽阔的大地，去争，去竞，反映的是局促、狭小，而不是开阔、辽远。相反，自然空间如此茫远、空畅，可以容纳万物，谁想干什么，都可以由着自己的性子去干，谁也不妨碍谁，都在自由地、充分地、彻底地、无遮无拦地“自由”，这才是上片写景所展现的境界。;(二)赏析形象之美

4.在上片中，作者主要选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？抒发了怎样的情感？;5.“同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。;XUEXIRENWUERTANSUOYUBIJIAO;一、深度探究

1.古人笔下的秋景大多是肃杀悲凉的，而毛泽东笔下的秋景却与古人的传统咏秋在感情色彩上有明显的不同，为什么？;这种不同，与作者所处的那个革命如雨后春笋般蓬勃发展的社会环境密切相关，也与作者的志向、胸襟、性格密切相关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家，他有着博大的胸襟和高远的志向，有着奋发向上、永不消沉的乐观性格。他不同于那些多愁善感的纤弱文人，他在任何时候、任何处境，都不会伤感、不会消沉、不会颓丧。他在困境中依然自信乐观，依然昂扬奋发。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。他即使“独立寒秋”，也是以火热的心观看秋色，在对大自然万类生物的关注中融入自己对人生的积极追求。因此，他笔下的秋景丝毫没有古人的萧瑟、凄凉之感，而是充满活力、生机勃勃、昂扬奋发的。;二、比较拓展

2.比较《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》，回答后面的问题。

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1936年2月

试比较这两首词在结构、表现手法、内容主旨、风格上的异同点。;答案相同点：①都是上片写景，下片抒情，上片描绘景色，下片抒发雄心壮志。《沁园春·长沙》上片描绘“湘江秋景”图，下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了作者与战友们为了改造旧社会的革命精神和壮志豪情。《沁园春·雪》上片描绘北国风光，下片评古论今，抒发壮志豪情。

②都运用了远近相间，动静结合的表现手法。

③都赞美了祖国的大好河山，赞美了“风流人物”。

④都很豪放，意气风发。;不同点：①表现手法上，《沁园春·长沙》主要写的是实景；《沁园春·雪》则是虚实结合，上片前十句是作者眼前的实际景物，而后三句则是作者心中憧憬的虚景。

②内容主旨上，《沁园春·长沙》表达的是一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志；《沁园春·雪》表达的是中国人民的命运只有掌握在无产阶级人民大众手中，才能有光明的前途。

③风格上，相比较而言，《沁园春·长沙》没有《沁园春·雪》那么大气磅礴，感情也没有那么波澜壮阔。;叁;1.独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东

毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘??人。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民