2023－2024学年人教版九年级物理13.docxVIP

2023－2024学年人教版九年级物理13.3《比热容》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级物理《比热容》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解比热容的概念，培养科学思维能力和物理观念。

2.通过实验探究，提高观察、分析、推理能力，发展科学探究精神。

3.能够运用比热容的知识解释生活中的现象，增强实践应用能力。

4.培养团队协作精神，通过小组讨论，提升交流与表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了热量的基本概念，包括热能、温度和热量传递的基本方式。

-学生对物质的状态变化有了一定的理解，如熔化和沸腾。

-学生在实验中已经接触过温度计和热量计的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作表现出浓厚的兴趣，喜欢通过动手实验来探究物理现象。

-学生具备基本的数学计算能力和逻辑推理能力，能够理解比热容的计算和比较。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图表和实验数据，有的则更倾向于文字描述和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解比热容的物理意义，需要通过实际例子来加深理解。

-在实验中，学生可能会对实验数据的读取和计算产生误差，需要指导学生进行精确测量和计算。

-学生可能对实验结果的解释感到困惑，需要引导他们运用物理知识进行合理分析。

教学资源

-人教版九年级物理课本

-实验室用比热容测量仪

-温度计

-热量计

-实验记录表格

-投影仪或白板

-多媒体教学软件

-物理概念图示卡片

-实验用沙子和水样本

-计算器

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课学习的热量传递方式，引导学生思考不同物质在吸收或释放相同热量时温度变化的情况。提出问题：“为什么同样放在阳光下，沙子的温度比水高？”激发学生的好奇心和探究欲望，导入新课《比热容》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解比热容的定义：介绍比热容的概念，即单位质量的物质温度升高（或降低）1℃时所需吸收（或放出）的热量。

-示范比热容的计算：通过具体的例子，如水和沙子的比热容比较，展示如何计算比热容。

-强调比热容的物理意义：解释比热容对物质温度变化的影响，以及它在自然界和生活中的应用。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组实验：将学生分为若干小组，每组使用比热容测量仪测量水和沙子的比热容。

-记录数据：学生在实验过程中记录温度变化和热量吸收情况，填写实验记录表格。

-分析结果：引导学生对比实验数据，分析水和沙子的比热容差异，并尝试解释实验现象。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论比热容对温度变化的影响：学生举例说明为什么沿海地区夏季温度上升较慢，而内陆地区温度上升较快。

-探讨比热容的应用：学生讨论比热容在工程、环境、生活等方面的应用，如建筑材料的选用。

-分析实验误差：学生讨论实验过程中可能出现的误差来源，并提出减少误差的方法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的比热容概念、计算方法和物理意义，强调比热容在解释自然现象和实际应用中的重要性。通过提问方式检验学生对重难点的掌握情况，确保学生对比热容的理解和应用能力得到提升。

知识点梳理

1.比热容的定义：比热容是指单位质量的物质温度升高（或降低）1℃时所需吸收（或放出）的热量，用符号c表示，单位是J/(kg·℃)。

2.比热容的计算公式：Q=cmΔt，其中Q表示热量，c表示比热容，m表示物质的质量，Δt表示温度变化。

3.比热容的影响因素：比热容是物质的一种属性，与物质的种类和状态有关，而与物质的质量和温度无关。

4.比热容的物理意义：比热容反映了物质在吸收或释放热量时温度变化的难易程度。比热容越大，物质在吸收或释放相同热量时温度变化越小。

5.比热容的实验测量：通过实验可以测量不同物质的比热容，实验过程中需要使用比热容测量仪、温度计、热量计等实验器材。

6.比热容与热量传递：比热容与热量传递有密切关系。在热传导、对流和辐射过程中，比热容的大小决定了物质温度变化的快慢。

7.比热容的应用：比热容在生活和工程中有广泛的应用，如建筑材料的选用、环境温度的控制、能源利用等。

8.比热容与物质状态变化：比热容与物质的状态变化有关。在物质的熔化、沸腾、凝固等过程中，比热容会发生变化。

9.比热容的测量误差：在实验测量比热容时，可能会产生误差。误差来源包括温度测量的精度、热量计的准确性、实验操作方法等。

10.比热容的实验注意事项：在进行比热容