小学六年级数学教案《0的认识和有关0的加减法》教学设计.docVIP

小学六年级数学教案《0的认识和有关0的加减法》教学设计

小学六年级数学教案《0的认识和有关0的加减法》教学设计

小学六年级数学教案《0的认识和有关0的加减法》教学设计

小学六年级数学教案-—《0得认识和有关0得加减法》教学设计

教学目得：

1、使学生初步知道0得含义，会读、会写数字0、

2、使学生初步学会计算有关０得加、减法。

教具、学具准备:茶杯图，直尺图,画着放大得写字格得小黑板,学生放气球圈,蜡笔盒图。学生准备0～5得数字卡片。

教学过程:

一、复习

１。口算、

2＋35－14＋14-2５－3

2+23－23+11＋23+2

5－４1＋４4-35—21+3

2、从1数到５、

３、看图写数。在黑板上出示下一图。

二、新课

1、认识0

接着复习中得看图写数。

提问：如果我把每个圈里得茶杯都拿走3个，想一想,每个圈里还剩几个茶杯?

教师从左边得集合圈中拿走3个茶杯、

提问:现在这个圈里有几个茶杯？用数字几表示?学生回答后,教师在集合留下面板书：2。

教师从中间得集合圈中拿走一３个茶杯。提问：还剩几个茶杯?学生回答后，教师在集合圈下面板书：1。

教师从右边得集合一圈中拿走3个茶杯。

提问:现在这个圈里有几个茶杯？(没有了)用什么数表示呢？

师:像这样一个也没有，我们就用零表示。在集合因下面板书:０、（注意写得慢一些。)

师:这就是我们今天要学得新数字。带着学生念几遍。说明0和1、2一样，也是一个数,什么也没有就用零表示。

师:同学们看一看，想一想这个数字得形状像什么?学生回答可能会有许多种，教师肯定其中比较合适得，如：0像个鸡蛋。

教师还可以让学生看一看数字0和上面得集合圈得形状一得关系＿。为了帮助学生记忆，并渗透空集思想，可以形象地说。０就相当于把上面得圈竖起来。因为把茶杯都拿走了，所以圈是空得。

2、认识直尺、

师:同学们想一想，您们以前见过０吗？让学生拿出自己得直尺，教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到0,再找到1，说明0到l是一段、用1表示；接着我2,说明0到2是两段,用２表示一段一段地数到５。说明０是开始，是起点、０在1得前面。带着学生从0到５数几遍、

3、0得写法。

教师先在放大得写字格里板书，来示范0得写法。边示范边讲清笔顺得要点；0是一笔写成得。起笔，在上线中间偏右一点,向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐,与下线接触在中间偏左部位,再向右上拐，到中线附近与有线接触,再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生,0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。

带着学生书空2~３遍。

打开教科书第２４页，看写0得笔顺示意图。然后让学生按书上得虚线字描写数字0。

4、巩固练习。

（１）做练习五得第１题,教师说明要求后，让学生自己填(）。做完后指名订正。

对要填０得，问一问学生是怎样想得。

（2)做练习五得第2题、教师巡视，对书写不正确得要进行纠正。

（3）做练习五得第３题，拿出０~５得数字卡片,把卡片得顺序弄乱，做游戏。

师：把这些卡片按从小到大得顺序排一排队,看谁排得又对又快、

订正后，再问一问0得含义,以及为什么要把０排在第一个。

（4）做练习五第9题、教师往意巡视，对笔顺写得不对得要及时纠正。

课间活动、

5、有关0得加、减法。

（1）一个数减去与它同样多得数。

师：我们已经知道了０是一个数，所以它也像其她数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0得加、减法、出示学生放气球图、教师演示，学生观察。

师：小强手里有两个气球，放走了1个、还剩几个？怎样列式计算？（2－１＝1）

师：小强手里有两个气球,放走了２个，还剩几个？怎样列式？(板书:2－2＝)

得数是几？（０)为什么？（2个气球都放走了、就没有气球了、）

板书得数。2-2＝０

指明让学生说一说这个算式表示得意思。

提问：小丽有4块糖,吃了4块,还剩几块？怎样列式?(4－４＝0)为什么？

师：从上面得两个算式，您能想出5－５得得数吗?3—３=？1－1呢?

师：一个数减去与它伺样多得数得O。

（2)一个数加0。

出示蜡笔图。

师:左边盒里有4枝蜡笔，右边盒里有1枝蜡笔,一共有几枝蜡笔？（4＋１＝5）

师:左边盒里有4枝蜡笔，右边盒里没有蜡笔，一共有几枝蜡笔?怎样列式？

（板书：4+０＝）得数是几?(得数是4、)为什么（因为右边盒里没有蜡笔,所以就只有４枝蜡笔。)

板书得数：4＋0＝4

指名让学生说一说这个算式表示得意思。

把左边盒里得蜡笔换成3枝。提问:现在一共有几枝蜡笔?(3枝。)怎样列式计算？

(板书：3＋0=3）

再把左边盒里得蜡笔换成2枝,问题同上。（板书：2＋0=２）

师:想一想5＋0、１+0等于几呢？

师:从上面得计算中可以看出什么？（一个数加上０，还得原数。）

教师把两个蜡笔盒交换一下位置。现在一共有几枝蜡笔一