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25慢性子裁缝和急性子顾客第二课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以《慢性子裁缝和急性子顾客》为教学内容，通过阅读故事，让学生了解慢性子和急性子的人物特点，培养学生的阅读理解能力和观察力。同时，引导学生从故事中汲取教训，学会调整自己的性格，更好地与他人相处。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和思维品质。通过分析《慢性子裁缝和急性子顾客》中的角色特点，学生将提高对文本的解读和表达能力，同时培养观察、分析人物性格的能力。此外，课程还将引导学生反思自身性格，学会与他人和谐相处，提升人际沟通能力和社会适应性。通过这些活动，学生将发展批判性思维，形成积极的情感态度和价值观。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的文本内容，但阅读理解能力和文本分析能力尚处于发展阶段。学生在知识方面，已经学习了一些基础的语文知识和阅读技巧，能够识别生字词，理解基本的句子结构。

在能力方面，学生的观察力和想象力正在成长，但需要引导和激发。他们可能还不太会主动分析故事中的人物性格和情节发展，需要教师在课堂上提供适当的方法和引导。

在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，他们对于故事中的角色和情节会有自己的理解和感受。他们可能对于慢性子和急性子的行为有一定的认识，但需要通过故事学习如何处理性格差异带来的冲突。

行为习惯上，二年级学生可能还存在着注意力不集中、容易分心的问题，需要教师在课堂上通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。此外，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，但仍然需要在教师的引导下进一步培养良好的学习习惯。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事文本。

2.辅助材料：准备故事角色的图片，以及与故事情节相关的视频剪辑，用于帮助学生更好地理解角色特点和故事内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组交流和分享。准备白板和记号笔，用于记录学生的讨论点和想法。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过讲述一个关于慢性子和急性子的趣味小故事，引导学生思考：什么是慢性子？什么是急性子？

-学生分享自己对慢性子和急性子的理解。

-教师提出问题：“你们觉得慢性子和急性子的人在生活中会有怎样的故事？”

-学生自由发表意见，教师总结并引出本节课的故事《慢性子裁缝和急性子顾客》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生共同阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，边读边讨论故事中裁缝和顾客的性格特点。

-教师通过提问引导学生关注故事细节，例如：“裁缝为什么总是慢悠悠的？顾客为什么会急躁？”

-学生小组讨论，分享各自对故事的理解，教师巡回指导，给予反馈。

-教师总结故事中的主要冲突和解决方法，强调慢性子和急性子如何和谐相处。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些与故事相关的练习题，例如：“请用文中的词语描述一个慢性子的人。”

-学生独立完成练习，教师检查并给予个别指导。

-学生相互交流答案，教师选取几份作业进行全班展示和讨论。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生扮演故事中的裁缝和顾客，模拟故事情节，进行角色扮演。

-学生在角色扮演中体验不同性格的人在面对问题时的不同反应。

-教师引导学生反思角色扮演过程中的感受，讨论如何在实际生活中更好地理解和包容不同性格的人。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调慢性子和急性子的性格特点以及如何和谐相处。

-学生分享自己的学习收获。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置相关作业，例如：“写一篇关于自己或者身边人的慢性子或急性子特征的短文。”

-学生记录作业，教师提醒完成作业的要求和注意事项。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力、观察力和人际沟通能力。同时，教学活动紧扣实际学情，突出重难点，促进学生核心素养的提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生能够准确理解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事内容，把握故事中的人物性格和情节发展，能够用自己的语言概括和复述故事。

2.语言表达能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极表达自己的想法，用恰当的词语描述人物特征，语言表达更加流畅和准确。

3.观察和分析能力提高：学生能够通过故事中的人物行为和对话，分析出慢性子和急性子