2024小学语文一年级上册：第单元四年级季核心素养教案.docx

小学语文一上第4单元《四季》核心素养教案

课时教学设计

课题

四季

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利地朗读课文，背诵课文

②语言运用：模仿课文，说说自己喜欢的季节。

③思维能力：比较形近字，通过笔画加减区分汉字，进而进行思维拓展了解识字规律，提高汉字识记能力。

④审美创造：初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

思政元素：了解四季的特征，感受四季的美丽。

2.学习重点难点：认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运用。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：画面渲染，激情导入

教师活动：

1.同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)

2.，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的

学生活动：

1.同桌互相说一说画面中的场景。

2.全班交流第2幅图和第3幅图观察所得。

活动意图：

激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。

环节二：自主读书，合作探究

教师活动：

请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)

2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。

3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

4．教师引导学生汇报生字认读情况。

(1)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

(2)学习多音字“地”。

同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。

学生活动：

1．做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)

预设：学生会提出以下两个问题：

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？

(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？

活动意图：

在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。

5.作业设计

基础作业：读一读形近字，并组词

巩固作业：请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比

提升作业：课外阅读，快乐读书吧推荐书目。

6.板书设计4、四季

草芽（尖尖）——春天

天四是

课时教学设计

课题

四季

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利地朗读课文，背诵课文

②语言运用：模仿课文，说说自己喜欢的季节。

③思维能力：比较形近字，通过笔画加减区分汉字，进而进行思维拓展了解识字规律，提高汉字识记能力。

④审美创造：知道一年有四季及四季的特征，感受各个季