《我是超市小员工》教案 小学劳动 一年级上册.docx

《我是超市小员工》教案小学劳动一年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《我是超市小员工》，选自小学劳动一年级上册。通过模拟超市购物的场景，让学生了解超市员工的基本职责，学会整理货架、摆放商品、计算价格等基本劳动技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生日常生活中熟悉的超市购物场景为背景，与一年级学生的生活实际紧密相连。学生在学习过程中，可以巩固对数字、货币的认识，提高生活自理能力。同时，通过参与模拟超市劳动，学生能够体验到劳动的乐趣，培养责任感和团队协作精神。教材中涉及的相关内容包括：认识货币、分类整理、计算价格等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新、自主发展、社会参与等方面的能力。通过模拟超市小员工的角色扮演，学生将提升实际操作能力，学会在具体情境中解决问题，培养创新思维和动手能力。同时，学生在合作完成任务的过程中，将增强团队协作意识，提高沟通能力，培养社会责任感。此外，通过理解货币价值和商品摆放逻辑，学生将发展逻辑思维和数学应用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

一年级的学生正处于对周围世界充满好奇的阶段，他们已经具备了一定的生活常识，但劳动技能和金钱观念尚未成熟。在知识层面，学生已经接触过基础的数学运算，能够识别简单的数字和货币，但尚未涉及到复杂的计算和货币管理。在能力方面，学生的动手操作能力和问题解决能力正在发展，他们喜欢模仿和参与实际操作活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引。

在素质方面，学生开始形成基本的道德观念和社会行为规范，但还需要通过具体情境来培养责任感和服务意识。行为习惯上，学生可能存在一些自我中心的行为，需要通过合作完成任务来学会分享和协作。

针对这些特点，本课程设计将以互动性强、参与度高的活动为主，通过模拟超市环境，让学生在实际操作中学习劳动技能，理解货币的价值，同时培养他们的团队精神和责任感。课程内容的设计需要考虑到学生的认知水平，确保学习活动既有挑战性又能够激发学生的兴趣，从而提高他们对劳动课程的学习热情和参与度。

教学资源

-硬件资源：教室、模拟超市货架、商品模型、计算器、货币道具

-软件资源：教学PPT、互动游戏软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学素材、电子教案

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段超市工作的真实场景视频，引导学生观察并思考超市员工的工作内容。教师提问：“你们在视频中看到了什么？超市员工都做了哪些工作？”通过这种方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《我是超市小员工》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解超市员工的基本职责，包括整理货架、摆放商品、计算价格等。

-通过PPT展示不同种类的商品和价格标签，教授如何分类整理商品和识别价格。

-示范如何使用计算器进行简单价格计算，并介绍货币的基本知识。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组分配一定的商品模型和货币道具，模拟超市购物场景。

-每组轮流担任超市员工，进行商品摆放、价格计算和模拟交易。

-教师观察并指导学生的操作，纠正错误并给予反馈。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论方面一：学生在模拟超市活动中遇到的困难和解决方法，例如如何快速计算商品总价。

-讨论方面二：如何更好地服务顾客，例如保持微笑、耐心解答顾客问题。

-讨论方面三：如何在团队中有效沟通和协作，例如分工明确、互相帮助。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括超市员工的基本职责、商品分类整理、价格计算等。强调本节课的重难点，如货币的使用和价格计算。同时，教师鼓励学生分享在实践活动中的体验和感受，总结在模拟超市工作中的收获。

【注】以上教学流程设计，各环节用时总计40分钟，留有5分钟的时间缓冲，以应对突发情况或学生提问。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并记住超市员工的基本职责，包括商品分类、货架整理、价格计算等。他们能够正确识别各种商品和价格标签，掌握简单的货币计算方法，如加法和减法，以及找零的基本技巧。

2.技能提升：通过模拟超市小员工的实践活动，学生的动手操作能力得到锻炼。他们能够熟练使用计算器进行价格计算，并能在实际交易中准确找零。此外，学生在模拟交易中学会了如何与顾客进行有效沟通，提高了服务意识和沟通能力。

3.团队协作：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何在团队中分工合作，互相帮助。他们通过共同完成任务，体验到了团队合作的重要性，增强了解决问