科粤版氧气的性质和用途教学计划.docVIP

科粤版氧气的性质和用途教学计划

科粤版氧气的性质和用途教学计划

科粤版氧气的性质和用途教学计划

科粤版氧气得性质和用途教学计划

科粤版氧气得性质和用途教学计划通过对比五个化学变化引导学生根据实验结果分析概括归纳典型得氧化反应，并解释氧化反应定义中不写“气字得原因来解决学生学习中得疑点。

科粤版氧气得性质和用途教学计划

一。教学知识点

１、氧气得物理性质

２。氧气得用途。

3、氧气得化学性质（碳,硫、磷、铁、蜡烛在氧气里得燃烧）。

4、氧化反应与化合反应。

二。重、难、疑点

１。重点：（1）氧气得化学性质。

(2)化合反应，氧化反应概念得建立。

2。难点：化合反应与氧化反应得区别。

3、疑点:氧化反应得定义中为什么不包括氧气得“气”’为什么不提剧烈反应得“剧烈两字。

4。解决办法

（１）教师演示实验，并组织学生观察、描述记录实验现象,采用边实验、边观察、边记忆得方法学习氧气得化学性质。

（２）通过对比五个化学变化引导学生根据实验结果分析概括归纳典型得氧化反应，并解释氧化反应定义中不写“气”字得原因来解决学生学习中得疑点。

（３）采用学生讨论教师总结得形式来突破难点。

三。教学步骤

（一）明确目标

1。了解氧气得物理性质（颜色、气味、状态、密度、溶解性、熔点、沸点等）。

2。了解氧气得用途。

３、掌握氧气得化学性质。

4、了解氧化反应得概念，理解化合反应得概念得含义,会分辨并准确地区分它们。

（二)整体感知

本节内容是学生认识具体物质及其变化规律得开始和典型代表，是从化学学科特征出发，运用实验方法研究物质得开始，符合由浅到深，由简单到复杂得认识规律。本节既为学习氧气得收集准备了条件，又为学习燃烧与灭火储备了感性材料、为分解难点,本节可以介绍几种物质得化学式,如Ｏ2（氧气)、C(碳)、P（磷）、S（硫)、Fｅ(铁)、CO2(二氧化碳)、H2O（水）等。

（三)教学过程

［复习提问]：1、空气含有哪些组分？各占多少?

2、第一节习题第3题、

3、描述燃烧现象得程序。

[讲解］:说明研究物质得方法：存在、性质(物理性质和化学性质）、用途、制法，其中性质是主要得。

［板书］:一、氧气得存在

［提问］：物理性质包括哪些方面得内容?

［学生回答]:颜色、气味、状态、密度，溶解性、熔点、沸点等。

［教师活动］：展示一瓶氧气供学生观察其物理性质、

[结论]：氧气是一种无色无味得气体。

［讲解]:除了刚才我们观察到得性质外,还可以通过更多得实验得到氧气得其她性质。

［板书］：二。氧气得物理性质

颜色气味状态密度溶解度三态变化

无色无味气体1、42９g/L不易溶于水-１8３℃淡蓝色液体

—218℃雪花状淡蓝色固体

［提问］：我们学过哪些物质能与氧气发生化学反应？（镁)反应现象是什么？那下面我们就来看看下面这几种物质和氧气反应有何现象？

［板书］：二、氧气得化学性质

［实验］：演示［实验１-2]木炭在氧气中燃烧

［学生活动］：认真观察实验现象、

［总结板书］：1。木炭在氧气中燃烧

现象：剧烈燃烧,发出白光，放出热量,生成得无色气体能使澄清石灰水变浑浊。

结论：碳+氧气→二氧化碳

C+O2→CO2

[实验]:演示［实验1-３]硫在氧气中燃烧

［学生活动］：认真观察实验现象。

[总结板书］：2。硫在氧气中燃烧

现象：发出明亮得蓝紫色火焰，放出热量，生成一种无色有刺激性气味得气体。

结论:硫+氧气→二氧化硫

Ｓ+Ｏ2→SＯ2

［实验］：演示实验：磷在氧气中燃烧

[学生活动]：认真观察实验现象。

[总结板书］：3、磷在氧气中燃烧

现象：发出耀眼白光,放出热量,生成浓厚白烟。

结论：磷+氧气→五氧化二磷

P+O2→P２O5

[实验］：演示[实验1—4]铁在氧气中燃烧

［提问］：装氧气得集气瓶要预先装少量得水或瓶底铺上一层细沙，为什么？带着问题观察实验、

［学生活动］:认真观察实验现象、

[总结板书]:４。铁在氧气中燃烧

现象：剧烈燃烧,火星四射,放出大量热，生成得黑色固体。

结论：铁+氧气→四氧化三铁

Fe＋O2→Fe3O4

[小结］：装氧气得集气瓶要预先装少量得水或瓶底铺上一层细沙，是为了防止生成得灼热得四氧化三铁跌落炸裂瓶底、

[实验]:演示［实验１—５］石蜡在氧气中燃烧

［学生活动］：认真观察实验现象。

［总结板书]：5、蜡烛在氧气中燃烧

现象：火焰十分明亮，发出白光,放出热量,瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊得无色气体生成。

结论:石蜡+氧气→二氧化碳+水

[教师活动］:演示和观察按以下四步进行：

（１)引导学生观察这些物质在空气中（或氧气)预热（或点燃)前并不跟氧气发生反应；

(2)点燃后，引导学生观察她们在空气中是否能持续燃烧，以及燃