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[广西]2024年广西工业职业技术学院招聘90人笔试历年典型考题及解题思路分析附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、根据历史知识，判断下列情形可能发生的是______。

A.商纣王喜食西红柿

B.东汉孔融诵读《三字经》

C.孔子钟爱琵琶曲

D.秦始皇用毛笔批改简牍??

解析：参考答案：D

[解析]文史常识。A项不可能发生，西红柿原产南美洲，明代时传入中国，清代末年中国人才开始食用；B项不可能发生，《三字经》的成书年代和作者历代说法不一，大多数后代学者倾向的观点意见是“南宋人王应麟为了更好地教育本族子弟读书，编写了融会经史子集的三字歌诀”；C项不可能发生，最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现；D项可能发生，据传毛笔为秦始皇时期的著名将领蒙恬所创，各国对毛笔的称呼不同，秦统一六国后，一律称为“毛笔”。故选D。

2、新挤出的牛奶中含有溶菌酶等抗菌活性成分。将一杯原料奶置于微波炉加热至50℃，其溶菌酶活性降低至加热前的50%。但是，如果用传统热源加热原料奶至50℃，其内的溶菌酶活性几乎与加热前一样。因此，对酶产生失活作用的不是加热，而是产生热量的微波。

??以下哪项如果属实，最能削弱上述论证?______

A.用微波或传统热源将原料奶加热至100℃，其中的溶菌酶活性会完全丧失

B.加热对原料奶酶的破坏可通过添加其他酶予以补偿，而微波对酶的破坏却不能补偿

C.用传统热源加热液体奶达到50℃的时间比微波炉加热至50℃时间长

D.微波炉加热液体会使内部的温度高于液体表面达到的温度??

解析：参考答案：A

[解析]削弱反驳型题目。题干以加热到50℃的牛奶为例，得到“是微波而非加热使牛奶中的溶茵酶失活”的结论。A项指出，如果继续加热至100℃，无论哪种加热方式都会使牛奶中的溶菌酶活性丧失，这就说明“加热”是使溶茵酶失活的原因，直接反驳了题干的结论。B项实际上肯定了微波对酶的破坏作用，并且“添加其他酶”与题干论证无关；C、D两项分别从不同角度解释了加热到50℃时，微波加热与传统热源加热的不同之处，对题干结论没有反驳作用。故选A。

3、安格尔的作品______了拉斐尔和普桑的画风，却也______了毕加索的创作以及艺术表达中解剖结构的变形；同时还______了19世纪欧洲艺术流派的振兴，尤其是西班牙的艺术。

??依次填入画横线部分最恰当的一项是______。

A.继承?启迪?激发

B.承袭?启发?激励

C.接受?启示?引发

D.秉承?开拓?激起??

解析：参考答案：A

[解析]文段着重说明了安格尔画作的风格来源以及其对后世艺术创作、流派振兴的影响。第一空安格尔的作品风格是源自拉斐尔和普桑，C项“接受”不符合文意，D项“秉承”搭配不当，均可排除。“激发”指激之使奋起，强调状态的提升；“激励”指激发鼓励，多用于人物。第三空填入“激发”更合适，排除B项。故答案选A。

4、挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。

??根据上述定义，下列不属于挫折教育的一项是______。

A.很多家长教育孩子时，拿很多优秀的人比较，让孩子感到挫败感，企图激励他们

B.在考试中出一些比较难的题目，只有很少一部分学生能够做对，大部分学生因为做不对而格外用心去听与题目相关的知识点

C.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历

D.学习和工作中，不妨给自己设立一些较高的目标，当目标不能实现时，我们反思自己努力的过程，会从失败中学到很多经验??

解析：参考答案：C

[解析]A项使孩子感到挫败感，B项一些学生解答不出的难题，D项较高的目标，都是给受教育者制造障碍，使其遭受挫折。C项教师虽然讲一些遭受挫折而又坚强的人的故事，但不等于使学生遭受挫折。故选C。

5、中国海外学子众多，深怀赤子报国之心。作为发展迅速的超大型经济体，中国如今在国际经济领域已经举足轻重，现实与未来的发展机会广大，对于人才特别是“将才”也具有强大的吸引力。不过，与基础设施、固定资产、土地等不同，人才是长着双脚的资本，天然具备流动性，而且，越是一流的人才，就越有流动性，哪里适合其发挥才华，便向哪里转移。因此，吸引人才需要依靠制度宽容造就的自由空间，使其心情舒畅，有着安全稳定的预期。

??这段文字意在强调：______

A.中国经济成长有赖于重视人才发展的力度

B.制度环境对人才选择发展归属地至关重要

C.人才的流动属性使其与固定资本有着本质区别

D.依靠制度建设是吸引海外高端人才的手段??

解析：参考答案：B

[解析]文段首先介绍了随着中国在国际经济领域地位的提升，对人才也具备了强大的吸引力；接着通过转折词“不过”强调人才具有流动性的特点，因为其流动属性