3口耳目 第二课时 教案().docxVIP

3口耳目第二课时教案()

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文《3口耳目》第二课时

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日上午第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对汉字的识读和书写能力，提高语言积累与运用水平。

2.通过朗读和讲述，发展学生的语言表达与交流能力。

3.引导学生观察生活中的事物，培养观察力和想象力。

4.激发学生对语文学习的兴趣，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和读音，能够识别简单的汉字和词语，对《3口耳目》第一课时的内容有了初步的了解。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习汉字和故事有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的听、说、读、写能力，能够参与课堂互动。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在汉字书写方面，可能会因为笔画顺序和结构复杂而感到困难；在阅读理解方面，可能会对一些抽象的词语和句子理解不够深入；在注意力集中方面，可能会因为课堂活动多变而难以长时间集中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《语文》一年级课本

-课件（含汉字书写动画、课文朗读录音）

-黑板和粉笔

-汉字卡片

-小组讨论用桌椅布置

-教学挂图

-多媒体设备（投影仪、电脑）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，我们日常生活中经常用到眼睛、耳朵、嘴巴和手，你们知道它们在汉字中是怎么表示的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于眼睛、耳朵、嘴巴和手的图片，让学生初步感受这些器官的重要性和在汉字中的表现形式。

-简短介绍本节课将要学习的《3口耳目》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《3口耳目》基础知识讲解（10分钟）

-讲解《3口耳目》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《3口耳目》的组成部分或功能，使用课件中的汉字书写动画帮助学生理解汉字的笔画顺序和结构。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《3口耳目》的实际应用或作用。

3.《3口耳目》案例分析（20分钟）

-选择几个典型的《3口耳目》汉字，如“口”、“耳”、“目”、“手”，进行分析。

-详细介绍每个汉字的背景、特点和意义，让学生全面了解它们在汉字中的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些汉字在实际生活或学习中的应用，以及如何通过观察和想象来记住这些汉字。

-小组讨论：让学生分组讨论这些汉字的书写规则和记忆技巧，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个《3口耳目》中的汉字进行深入讨论。

-小组内讨论该汉字的书写顺序、记忆方法以及在实际句子中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括汉字的书写顺序、记忆技巧及应用实例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括《3口耳目》的基本概念、汉字的书写顺序、记忆方法等。

-强调《3口耳目》在语文学习中的价值和作用，鼓励学生通过观察和想象来学习更多的汉字。

-布置课后作业：让学生选择一个《3口耳目》中的汉字，创作一个小故事或儿歌，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和书写《3口耳目》中的汉字，掌握汉字的基本笔画和结构，提高了识字和书写能力。

2.学生通过案例分析，理解了汉字在日常生活中的应用，能够在实际语境中正确使用这些汉字，增强了语言运用能力。

3.学生在小组讨论中积极参与，提出了各自的记忆技巧和学习策略，培养了合作学习和解决问题的能力。

4.学生通过课堂展示，锻炼了表达能力，能够清晰、流畅地分享自己的学习成果和思考，提升了语言表达能力。

具体效果如下：

-学生能够独立书写《3口耳目》中的汉字，并且在书写过程中能够遵循正确的笔画顺序，形成良好的书写习惯。

-学生在阅读课文时，能够准确识别出《3口耳目》中的汉字，并理解其在句子中的作用，提高了阅读理解能力。

-学生能够运用所学的汉字，创作简单的句子或小故事，将汉字应用到实际的语言环境中，增强了语言创造力。

-学生在小组讨论中，能够主动提出问题，积极参与讨论，通过与同伴的交流，共同探索汉字学习的有效方法。

-学生在课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，接受