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《永恒的中华民族精神》说课稿
尊敬的各位评委、老师,您们好!今天我说课的内容是人教版高中思想政治必修3第七课第一框,课题是《永恒的中华民族精神》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学效果预测等介绍我的说课内容。
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一、说教材:
1、本框题承接上一课中华文化的特点的内容,从而实现由中华文化细化过渡到中华民族精神;同时,通过本课时的学习,了解中华文化的基本内涵及其作用,启下为“弘扬中华民族精神”做铺垫。
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2、教学目标:根据普通高中思想政治课程标准和高中学生现有知识水平,以及学生认知的规律,确定本课时教学目标如下:
(1)知识目标:明了中华民族精神的巨大作用;懂得中华民族精神的基本内涵及其核心;了解爱国主义的具体性和历史性,明确新时期爱国主义的主题。
(2)能力目标:结合中华民族精神的形成和发展及爱国主义的具体性和历史性,树立联系的观点和发展的观点,提高辩证思维能力。
(3)情感、态度与价值观目标:增强对优秀民族文化,传统美德和民族精神的认同感;增强维护民族团结,社会稳定,顾全大局的情感,坚定实现祖国完全统一的信念;保持艰苦奋斗、积极进取的精神。
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3、教学重难点及其依据:中华民族精神的内涵与核心内容
把它当作重点是因为只有了解了中华民族精神,才能增强民族精神的认同感,内化为自己行动的力量,坚定实现祖国完全统一的信念。
把它当作难点是因为内涵的东西较抽象,学生接受和理解都相当比较难。
二、说学情
我认为,要做到教学相长,实现教学的目标和要求,就必须准确地分析学情。
本课内容所教授的对象是音体美特长班的学生,他们具有好动、感性以及具有良好合作精神的优点;同时,他们的基础差、兴趣不浓厚、理性和逻辑思维能力教差等缺点。
在本课中我将挖掘他们的优点,克服他们的缺点,在一系列活动中调动他们的积极性和主动性,充分发挥他们的主体地位。
此外,学生都具有一定的特长,都生活在赣州这片土地上,结合学生特长和生活环境努力挖掘赣南文化资源帮助我们理解。
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三、说教法
教学有法,教无定法,贵在得法。为促进开放互动的教学方式与合作探究的学习方式的形成和发展。本节课以讲授法为主,因为讲授法能最广泛地面对全体学生,保证学生学习内容的系统性和完整性;并辅之以情景导入法、合作探究法、小组讨论法等。
以情景探究的方式将课堂设计成为多个活动,每个活动后有一个或几个设问,让学生自主探究得出答案,最后老师总结。遵循“情境导入——情景设问——情景回归”的活动方式。将全班按特长分为音乐组、美术组、体育组和播音主持组这四个小组,课前搜集整理资料,课上选择恰当的方式展示交流。在师生互动、生生互动中把握本课内容。
四、说学法
学法指导上我主要是突出“实践”和“实用”两个原则。因为最有价值的知识是关于方法的知识,而方法的价值在于运用。因而在学法的指导上,主要是着眼于体现学生的主体地位,以促进学生的发展为中心,指导学生遵循认知的规律,通过自主探究法,讨论学习法和分析归纳法来掌握知识。
自主探究法:在做课前准备工作时,寻找日常生活中与本节课内容相关的实例,对其进行探究。
分析归纳法:通过对日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳,从而得出结论。
总结反思法:将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合,再次归纳总结并加以反思,使认识上升到一个更高的理论层次。
五、说教学过程
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教学阶段
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??学生活动
设计意图
活动一:(视频导入)
中华民族之魂
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情境导入:教师播放一段关于“雅安地震”中各行各业抗震救灾的视频
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情景设问:
1、中华民族是一个多灾多难的民族,是什么力量支撑着中华民族历经五千年的风雨却始终锐气不减?
2、这种精神拥有怎样的作用?
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情景回归:
中华民族之魂
1、中华民族精神与中华文化
中华文化的力量,集中表现为民族精神的力量,中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀文化之中。
2、中华民族精神与中华民族
中华民族精神是中华民族之魂(精神纽带、精神支柱、精神动力)。
3、中华民族精神永不泯灭
伟大的民族精神熔炼于辉煌的古代中华文化之中,也玉成于近代中国救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中,更彰显于发展中国特色社会主义的事业之中。
学生观看视频,感受民族精神的力量,给学生一个震撼。
学生在小组内讨论左边的两个问题,在小组内交流探究,形成答案后在全班交流。
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让学生体验民族精神的力量,培养学生发散思维的能力,归纳概括的能力,交流合作的能力。
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活动二:(小组合作探究)中华民族精神的基本内涵
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情景导入:教师协助各小组学生展示合作探究成果
中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
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协助音乐组学生展示音乐、图片和报道:
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情景设问:音乐组
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