第一章 第三节 第1课时 探究平抛运动(教学设计)2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（粤教版）.docx

第一章第三节第1课时探究平抛运动(教学设计)2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（粤教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以粤教版高中物理必修第二册第一章第三节“探究平抛运动”为核心，围绕课本内容进行深入讲解与实验探究。设计思路旨在通过引导学生观察、分析、实验、总结，培养学生的物理思维能力和科学探究精神。课程分为理论讲解、实验演示、学生分组实验、讨论总结四个环节，确保教学内容与课本紧密结合，符合教学实际，满足高中生的知识深度需求。

核心素养目标

本节课核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任感。通过探究平抛运动，使学生理解运动与力的关系，培养运用物理知识解释实际问题的能力；发展学生的逻辑推理、数据分析能力，提高科学思维能力；通过实验操作，锻炼学生动手实践和问题解决能力；同时，激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨的科学态度和积极探究的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了牛顿运动定律、运动的分解与合成、以及自由落体运动等基础知识。这些知识为理解平抛运动提供了必要的理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理现象充满好奇心，对于实验探究具有浓厚的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和实验来发现规律。在学习风格上，学生倾向于通过动手实践和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解平抛运动的理论模型时可能会感到抽象，难以将理论与实际运动联系起来。在实验操作过程中，可能会遇到实验数据处理和结果分析的困难。此外，对于初学者来说，准确描绘平抛运动轨迹和计算运动参数也可能是一项挑战。

教学资源

-粤教版高中物理必修第二册教材

-实验室平抛运动实验器材（小球、斜面、计时器、测量工具等）

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-物理教学软件（如动画演示软件）

-白板和标记笔

-课程教学PPT

-学生实验报告纸

-教学参考书及相关辅助材料

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过回顾上节课学习的自由落体运动，提问学生关于运动轨迹的问题，引出平抛运动的概念。展示一些生活中的平抛运动实例（如抛物线运动的篮球、投掷物体等），激发学生的兴趣，进而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解平抛运动的基本概念，包括运动的分解、水平方向和竖直方向的运动规律。

-通过动画演示和板书，展示平抛运动的轨迹和运动方程，让学生理解其运动特点。

-分析平抛运动中的速度、加速度等物理量的变化规律，并举例说明如何计算平抛运动的相关参数。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-分组进行平抛运动实验，学生手动操作实验器材，观察并记录实验数据。

-学生使用测量工具测量小球平抛的水平和竖直位移，尝试绘制运动轨迹。

-利用物理教学软件模拟平抛运动，对比实验结果与理论预测，分析误差来源。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论平抛运动实验中可能出现的误差，如空气阻力、测量工具精度等。

-分析实验数据，探讨如何优化实验设计以提高数据的准确性。

-分享实验过程中的观察和发现，讨论平抛运动在实际生活中的应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括平抛运动的基本概念、运动方程和实验方法。强调平抛运动的特点，如水平方向匀速运动和竖直方向自由落体运动的结合。通过问答形式，检查学生对平抛运动的理解程度，确保学生对本节课的重难点有清晰的认识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握平抛运动的基本概念，包括运动的分解、水平方向和竖直方向的运动规律。他们能够记住并运用平抛运动的运动方程，如水平方向的速度保持不变，竖直方向的加速度为重力加速度等。

2.实验技能方面：通过实验操作，学生能够熟练使用实验器材，如计时器、测量工具等，进行平抛运动实验。他们能够准确地测量和记录实验数据，绘制出平抛运动的轨迹图，并能够分析实验结果，找出实验中可能存在的误差和不足。

3.分析解决问题能力方面：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。例如，他们能够根据给定的初始条件，计算并预测平抛物体的运动轨迹和落点。他们还能够通过实验数据，分析平抛运动中的各种因素对运动轨迹的影响。

4.科学思维能力方面：学生在学习过程中，能够运用逻辑推理、数据分析等方法，进行科学思维。他们能够从实验结果中归纳总结出平抛运动的规律，提出假设，并通过实验验证假设的正确性。

5.学习兴趣和动机方面：学生在探究平抛运动的过程中，对物理现象的好奇心和兴趣得到激发。他们能够主动参