7 不甘屈辱 奋勇抗争 （教学设计）部编版道德与法治五年级下册.docxVIP

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治五年级下册中的“7不甘屈辱奋勇抗争”，主要讲述了中国近代史上中国人民在面对外来侵略时，不畏强敌、英勇斗争的历史故事，弘扬了民族精神，培养学生的爱国主义情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾学生已学的中国近代史相关知识，如鸦片战争、甲午战争等，引导学生了解中国人民在抵抗外来侵略时的英勇事迹，从而加深学生对民族精神和爱国主义情感的理解。同时，结合教材中的实例，让学生认识到不屈不挠、团结奋斗的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力、民族认同感和社会责任感。通过学习“不甘屈辱奋勇抗争”，学生将能够分析历史事件，理解民族抗争的历史意义，培养批判性思维和历史视角。同时，通过感悟英雄人物的爱国精神，学生将增强民族自豪感和集体荣誉感，提升个人品德修养。此外，课程还将引导学生结合现代社会，思考如何继承和发扬抗争精神，以促进个人成长和社会进步，从而发展学生的社会实践能力和责任意识。

重点难点及解决办法

重点：理解中国人民在抵抗外来侵略时的英勇事迹和民族精神。

难点：深入分析历史事件背后的社会背景和深远影响。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体资源，如历史影像、图片、故事讲述等，生动展现中国人民的抗争历程，增强学生的直观感受，帮助理解重点内容。

2.通过分组讨论和角色扮演，让学生模拟历史人物，深入探讨不同历史事件中的抗争精神和策略，从而突破对难点内容的理解。

3.结合现实生活中的案例，引导学生思考民族精神在当代的意义，激发学生的情感共鸣，加深对重点难点的认识。

4.设计互动式问答和思考题，鼓励学生主动探究历史事件背后的社会背景，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.在课后提供相关的历史资料和阅读材料，供学生自主学习，以巩固课堂所学，加深对难点内容的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解历史事件和人物，通过具体案例分析引导学生深入理解教学内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史角色，进行情景再现，以促进学生参与和互动，增强体验感。

3.利用讨论法，组织课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，通过交流互动加深对课程内容的理解。

4.整合教学媒体，如历史纪录片、互动式白板等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不甘屈辱奋勇抗争”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在中国近代史上，有哪些时期我们的国家和人民遭受了外来侵略吗？面对这些困难，我们的祖先做出了怎样的选择？”

展示一些关于中国人民抗争的历史图片或视频片段，让学生初步感受抗争精神的伟大。

简短介绍本节课的主题“不甘屈辱奋勇抗争”，以及它代表了中国人民在面对外来侵略时的坚定立场和英勇行为，为接下来的学习打下基础。

2.“不甘屈辱奋勇抗争”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“不甘屈辱奋勇抗争”的历史背景、重要事件和英雄人物。

过程：

讲解“不甘屈辱奋勇抗争”的定义，包括其主要历史时期和重要事件。

详细介绍几个关键的历史事件，如鸦片战争、甲午战争等，使用图表或时间线帮助学生理解。

3.“不甘屈辱奋勇抗争”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“不甘屈辱奋勇抗争”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗争事件案例进行分析，如太平天国运动、义和团运动等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解不同时期的中国人民是如何抗争的。

引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及如何在新时代继承和发扬抗争精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“不甘屈辱奋勇抗争”相关的历史事件或人物进行深入讨论。

小组内讨论该事件或人物的历史意义、对当时社会的影响以及对我们今天的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“不甘屈辱奋勇抗争”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件或人物的历史背景、影响及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“不甘屈辱奋勇抗争”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“不甘屈辱