7 扇形统计图 第二课时（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

7扇形统计图第二课时（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

本课时教材主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及绘制方法。通过本节课的学习，使学生能够理解扇形统计图在表示数据方面的优势，能够根据给定的数据绘制扇形统计图，并从中提取有效信息。教材内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括数据分析观念和信息素养。通过学习扇形统计图，学生将发展以下能力：能够根据数据特点选择合适的统计图表进行表达，提高数据分析与处理能力；能够从扇形统计图中提取关键信息，培养数据解读与信息筛选能力；能够运用数学语言描述数据特征，增强数学表达与逻辑思维能力。这些目标的实现将有助于学生形成科学的思维方式和方法。

教学难点与重点

1.教学重点

①扇形统计图的概念和特点，使学生能够识别并理解扇形统计图在表示数据时的独特之处。

②扇形统计图的绘制方法，包括数据的收集、整理、计算以及绘图步骤，确保学生能够独立完成扇形统计图的制作。

2.教学难点

①数据的合理分类与占比计算，培养学生准确理解并计算各部分数据在整体中的比例。

②从扇形统计图中提取有效信息并进行合理推断，训练学生分析图表、解读数据、形成结论的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍扇形统计图的基本概念和绘制步骤，确保学生掌握基础知识。

②利用讨论法引导学生分析实例，讨论扇形统计图在实际生活中的应用，增强学生的实践能力。

③通过小组合作实验法，让学生分组收集数据并绘制扇形统计图，培养团队协作和数据处理的技能。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示不同类型的扇形统计图，直观地展示数据分布情况。

②利用教学软件模拟数据生成扇形统计图，让学生更直观地理解数据与图表之间的关系。

③利用互动式白板，让学生在白板上直接操作绘制扇形统计图，增强操作的直观性和趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组与学生学习生活相关的数据，例如班级学生的生日月份分布。

-提出问题：引导学生思考如何直观地展示这些数据，激发学生对扇形统计图的好奇心。

-学生讨论：邀请学生分享自己的想法，为引入扇形统计图的概念做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-概念介绍：讲解扇形统计图的概念、特点以及绘制的基本步骤。

-示例展示：通过多媒体设备展示几个扇形统计图的实例，让学生观察并理解其表达的数据信息。

-绘制方法：逐步演示如何根据数据绘制扇形统计图，包括数据分类、计算比例、绘制扇形等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组根据给定的数据集合作绘制扇形统计图。

-讨论交流：学生展示自己的作品，组间相互评价，讨论在绘制过程中遇到的问题和解决方法。

-教师点评：针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与扇形统计图相关的问题，检验学生对新知识的理解程度。

-互动讨论：学生回答问题后，教师引导学生进行讨论，深入探究扇形统计图的实用性。

-案例分析：提供一个实际案例，让学生尝试分析扇形统计图中的数据，并提出自己的见解。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：教师提出一个实际问题，要求学生使用扇形统计图来解决。

-核心素养拓展：引导学生思考扇形统计图在生活中的应用，培养学生的数据分析观念和信息素养。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要学习内容，强调扇形统计图的重要性和应用价值。

-作业布置：为学生布置相关的练习题，巩固所学知识，并要求学生尝试收集数据，绘制扇形统计图。

教学资源拓展

1.拓展资源

-统计学基础知识：介绍统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，以及它们与扇形统计图的关联。

-数据收集方法：讲解如何有效地收集数据，包括问卷调查、观察法、实验法等。

-数据分析实例：提供一些实际生活中的数据案例，如人口分布、经济数据、教育资源分配等，并展示如何通过扇形统计图进行分析。

-扇形统计图的应用：介绍扇形统计图在不同领域的应用，如市场调查、公共健康、教育评估等。

-数学软件工具：介绍一些可以绘制扇形统计图的数学软件工具，如Excel、SPSS、R语言等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与统计学和数据可视化相关的书籍和文章，以加深对扇形统计图的理解。

-实践操作：建议学生使用Excel或其他数学软件，实际操作绘制扇形统计图，增强动手能力。

-项目研究：鼓励学生参