7 能量从哪里来 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版.docxVIP

7能量从哪里来教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7能量从哪里来教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版

设计意图

本节课旨在通过探究能量的来源，帮助学生建立起对能量守恒和转化基本概念的理解。结合六年级学生的认知水平，本教学设计以教科版科学六年级上册“能量从哪里来”章节为核心，通过实验、观察和讨论，让学生了解不同形式的能量及其相互转化过程，培养学生观察、分析和解决问题的能力，为后续深入学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察和实验理解能量的不同形式及其转化过程；提升学生科学思维能力，鼓励他们提出假设、设计实验、分析结果；增强学生科学态度与价值观，激发对自然科学的兴趣和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：理解能量转化的概念，识别不同形式的能量。

难点：能量转化过程中能量守恒的理解；具体实例中能量形式的识别与转化。

解决办法：通过设计简单的能量转化实验（如摩擦生热、电流做功等），让学生直观感受能量转化过程，强化能量守恒的概念。采用案例分析、小组讨论的方式，引导学生分析日常生活中的能量转化实例，帮助学生在具体情境中识别和解释能量转化现象，从而突破难点。同时，通过图表和动画辅助教学，使抽象概念具象化，增强学生的理解。

教学资源

-实验器材（如滑轮、电池、灯泡、导线等）

-能量转化相关图书资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-教学动画或视频

-网络资源（教学文章、图片）

-小组讨论指南

-学生实验记录表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如关于能量转化的小视频和文章，要求学生了解能量转化的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种能量转化的例子”和“解释能量守恒定律”。

-监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关键点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案。

-提交预习成果：学生将笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：使用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实例，如太阳能电池板的工作原理，引出能量转化主题。

-讲解知识点：讲解能量转化的基本原理和能量守恒定律。

-组织课堂活动：分组进行能量转化实验，如利用滑轮和弹簧测量力与能量的关系。

-解答疑问：解答学生在实验和理论学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，讨论实验现象。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解理论知识。

-实践活动法：通过实验加深理解。

-合作学习法：小组合作，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如撰写关于能量转化的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主拓展知识。

-反思总结法：引导学生总结学习过程。

本节课重难点：理解能量转化的概念和能量守恒定律。通过课前预习、课中实验和讨论、课后作业和拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《能量与能源：身边的科学》：这本书以生动的案例和浅显易懂的语言，介绍了能量和能源的基本概念及其在生活中的应用。

-《物理的魔法：能量篇》：本书通过讲述物理学中的能量转化和能量守恒定律，引导学生深入理解能量的本质。

（2）视频资源：

-“能量转化与守恒”：这是一个科普视频，以动画的形式展示了能量转化的过程和能量守恒定律。

-“生活中的能量转化”：该视频通过实际生活中的案例，展示了不同形式的能量转化过程。

（3）网络资源：

-“能量转化与应用”：这是一篇科普文章，详细介绍了能量转化的原理及其在各个领域的应用。

-“能量守恒定律的趣味实验”：该文章提供了一些简单的实验方案，帮助学生通过实践理解能量守恒定律。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读《能量与能源：身边的科学》和《物理的魔法：能量篇》，以加深对能量概念的理解。

-学生可以阅读“能量