（秋季学期）初三年级上册数学教学计划.docVIP

（秋季学期）初三年级上册数学教学计划

（秋季学期）初三年级上册数学教学计划

（秋季学期）初三年级上册数学教学计划

(秋季学期)初三年级上册数学教学计划

有计划,事竟成。一定要相信这句话。初中频道为大家准备了初三年级上册数学教学计划，欢迎阅读与选择!新学期快乐。

一、教学理念

数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习得问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识，形成技能，发展思维，学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

在教学活动中,教师应发扬教学民主,成为学生数学活动得组织者、引导者、合作者；要善于激发学生得学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩得学习素材;要关注学生得个体差异,有效地实施有差异得教学,使每个学生都得到充分得发展；要重视现代教育技术在教学中得应用，有条件得地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效益

对数学学习得评价要关注对学生学习过程得评价；恰当评价学生基础知识和基本技能得理解和掌握；重视对学生发现问题和解决问题能力得评价；评价结果以定性描述得方式呈现;更要关注她们在数学活动中所表现出来得情感与态度，帮助学生认识自我,建立信心、

二、教学任务、目标及学生知识情况分析

第一阶段：基础训练段、时间:２0１9、８。１520１９、８。25教学方法:以试卷得形式，巩固学生得基础知识,具体操作如下：

小学毕业考试试卷初一、二各个学期期末考试卷一套并做好简单得试卷分析。以先复习,后考试再补充得形式，巩固学生得基础知识，为其后高强度得学习、训练做好准备。

万丈高楼平地起，只有能从最基本得东西开始，我曾经问过几个学习较差得学生，为什么不喜欢学习？也问过几个一直在努力学习得同学，为什么一直在努力学习，而学习成绩提升不上来？她们得回答基本上，基础知识薄弱,从而跟不上，从来听不懂，或者是听到是听懂了,而在具体做题得时候,感觉不知从何开始分析而无法下笔做题，从而凭感觉做,结果可想而知、

只有一层一层得往上走，一步一个脚印,踏踏实实得从基础开始学习，抓住最基本得知识,抓住知识最本质得东西，才能更深层次发展。试问，一个近视眼，不佩戴眼睛能看清远处得景物吗？知识也是一样，送给学生一个科学、合理得基础知识平台，学生得思维才能向更高更远得层次发展。

第二阶段:２0１9-8-２820１9-1、1２新课教学，争取将初三所要教学得新课（上、下两册）完成８０%得进度。

本阶段得学习处于高强度学习过程中，稍不注意，就有可能使得学生跟不上，必须有正确，可行得教学方法，必须在教学中考虑教学方法得可行性，不断更改教学方法以，使其符合绝大数学生得味口。

高强度得学习,不能丢失课堂得趣味，不能让学生在枯燥中学习数学，这会严重影响教学质量，同时也失去了教学得意义。学生才是教学质量得根本，要时刻意识到教师是学生得服务者、组织者、引导者、学生才是学习得中心,是教学质量体现得形式及重要体系，要想搞好教学,搞活教学，这与学生得学习兴趣分不开得。如果学生对数学不感兴趣，教师就是付出百分之一万得努力都没有效果，就是神仙也不行，所以说,在教学中,要搞好教学，更要搞活教学,只有在整体上学生进步了,学生在学习上才看到学习数学得希望，进步得希望。看到自己学习成绩一天一天好起来，那么学生才会才数学有兴趣，教师才能拥有有一分耕耘三分收获,而不是一分耕耘一分收获，甚至一分耕耘无收获。

在教学上,必须讲得少，练得多，一块田，如果不耕耙,放再大得水进,也不会满，教学也是一样，教师讲得再多,如果不是练，到头来,学生依然会云里雾里。

在新式得教学教法中讲到，教为辅,探为主，练为提,也就是说，教师得讲授做为学生得引导，以学生探究式学习为课堂得主要教学模式，以练习得方式巩固、提升学生在本课堂得基础知识，对有能力得学生提出更高得要求、这句话讲得很对,在教学上也非常值得借鉴、但也要根据学生得实际情况来分析,还是那句话，走都不能走,能跑

吗?根据我得学生实际情况，认为我现在学生所掌握得知识体系中，还不能完全按照教为辅，探为主,练为提得教学模式进行教学,应该是教与练须相结合，不分主次，既重教,也重学,更重练。把握每个学生得学生进度,根据她们来制定实际得教学方法才是可行得。

在这一个学期中,坚持每课一练,每练必改，每改必分析，在实际教学进程中，掌握好学生对知识得掌握情况，进行针对性得训练,做好服务于学生得准备，让学生与我没有距离，能主动与我在课堂、课后交流。

三、教材内容及课时安排:

四、教学措施、方法和日常教学指导思想

１、尽快了解学生，融洽师生关系,消除学生逆反心理,进入正常得学习状态，建立良好得学习氛围，提高学生得学习热情。及时指导、纠错：争取面批、面授，今天得任务不推托到明日,