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一年级美术跨学科融合教学设计案例剪对称鱼形--第1页
一年级美术跨学科融合教学设计案例剪对称鱼形
课例背景：
1.融合学科：美术、数学、科学
2.授课学生：邵阳县岩口铺镇中心完全小学低年级
3.15
课时：片段教学分钟
4.
课前准备：
教具：希沃课件、课前调查学生对对称知识的了解，引导学生观察生
活中的对称现象，安全剪刀、彩色薄纸、示范教具等
学具：彩色薄纸、安全剪刀、胶棒
教材解读：
对称是世间万事万物的一种表现形式或现象，它成为各种学科,如科
学、数学、医学、建筑、美学、绘画等的基本理论和表现形式之-O而花纹
漂亮、形状多样的鱼类是儿童最喜爱表现的对象之一，对称鱼形有着独特
的美。对称剪纸是民间剪纸的组成部分，易学习，趣味性强，学生能从其
中感知、理解、学习并创造。
教科版一年级下册第二单元第5课《观察鱼》一课中，学生将开展对
水生动物一一鱼的观察；《轴对称图形》是人教版二年级上册第五单元《观
察物体》第二课时内容。《剪对称鱼形》是湘美版美术一年级下册第14课
内容，本课借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧，集欣赏设计、
造型表现、合作探索等特点于一体。学生围绕剪对称鱼形，以此理解并学
习对称剪纸的方法，在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、
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创造美。
学情分析：
低年级的学生能对周边的事物产生浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，
但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识运用于生活中。他
们思维活跃，随意性强,喜欢按照自己的想法自由地表现。
低年级学生见过日常生活中一些对称的物体如蜻蜓、蝴蝶、剪刀等，
但不太熟悉对称现象。由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，
在学习抽象的图形知识时，需要直观形象支撑，而观察与动手是非常重要
的手段。
阳光小学的学生相比较城里的学生来说，美术基本素养和动手能力稍
弱一点，需要在课前引导他们去观察生活中的对称现象，了解鱼形结构特
点，这样课堂上会更好操作。
教法学法：
教法：情景教学法、直观演示法、谈话法、练习法
学法：观察法、自主学习、合作探究
教学目标：
美术目标：掌握剪对称鱼形的方法：对折剪，沿对称轴剪一半;能剪出
有创意的对称鱼形。
数学目标：了解对称图形是两边能完全重合的图形。
科学目标：认识鱼的外形结构由头、躯干、尾组成，亲近大自然。
教学重难点：
重点：了解对称，能运用对折剪的方法剪出对称鱼形。
难点：剪出有创意的对称鱼形。
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一年级美术跨学科融合教学设计案例剪对称鱼形--第3页
板书设计：
剪对称鱼形
对折（要细心）
剪外形（有创意）
教学过程：
一、课前调查，了解学情。
课前调查学生对对称知识的了解，引导学生去观察生活中的对称现象，
再了解学生使用剪刀剪纸的情况。
二、创设情境，导入新课。
1激趣导入
师：同学们，你们喜欢大海吗？老师今天带你们去海底世界看看。（运
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