2022年人教版一年级语文下册口语交际教案.pdfVIP

人教版一年级语文下册口语交际教案

口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话力量在实际交往

的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语

简洁地等同于听话、说话。下面我给大家带来人教版一班级语文下册

口语交际教案，盼望能关心到大家！

人教版一班级语文下册口语交际教案1

本单元的口语交际的内容支配了我们身边的垃圾，以身边为

突破口，引导同学对四周事物的观看，通过发觉了解垃圾的来源，思

索生活垃圾的处理方法，培育同学的观看思维力量和理解力，引导同

学从小养成从身边的小事做起的习惯，激励同学乐观参加环保实践活

动。

设计理念：

1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以“源于生活-沟通互

学一应用生活〃这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自

同学的现实生活，都是在同学身边的事或是课前收集到的资料的基础

上去深化理解“生活〃，从同学的生活实际来顺势引导，得到体验、探

究和领悟，并从得到情感的沟通、达到良好习惯的培育及力量进展

的目的。整个活动凸现了同学的生活体验。

2、走进情境，构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的

环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就

无法进行。因止匕口语交际〃必需细心创设符合生活实际和教学需要的

1

交际环境。对于一班级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身

临其境的感觉，心情也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性

就会被激发起来。例如让同学课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理

垃圾的资料，课，让同学做小小美容师，小鸭先生的参加等多种方

式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发同学进行口语交

际训练，还会使他们有表达的愿望和自信念。

3、课堂教学是师生共同参加的、多向互动的课堂生活。在本次

活动，老师是一个乐观的参加者和指导者。老师和同学始终处于公

平的状态下进行沟通，同学也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在

课前预备时，师生共同调查，在课堂中，老师融入到同学中间，师生

一起沟通，一起觉、感悟，使小伴侣感觉到他们是学习的仆人，老

师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标

的达成。

教学目标：

1、通过调查沟通，能说清晰垃圾是从哪儿来的，提高同学的口

语表达力量和倾听力量。

2、就如何处理生活垃圾，绽开合理的想象，沟通自己的想法。

培育同学的想象力和制造力。

2、培育同学爱惜环境卫生的习惯，有自觉美化环境的行动。

课前预备：

1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?

这些垃圾到哪里去了？学（校、家四周、公园大街等公共场所。）

2

2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。

3、小组争论填写：我给校内做美容〃方案。

4、课件

教学设计：

一、谈话导入，揭示话题：

1、请小伴侣低头看我们教室的地面，说说你看到了什么？

2、现在老师想请大家产当小小侦探家，想一想我们教室里这些

垃圾都是从哪里来的，看看谁是我们班里的小侦探。

1）组织同学留意观看教室的环境卫生，教室干不洁净。

2）请同学找一找教室角落里的垃圾，想一想这些垃圾都是从哪里

来的？

3）组织同学沟通。

3、在不知不觉中，我们身边就消失了这么多的垃圾，今日口语

交际的题目