7什么比猎豹的速度更快 教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docxVIP

7什么比猎豹的速度更快教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版

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教材分析

“7什么比猎豹的速度更快教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版”

本节课选自五年级上册统编版语文教材，通过讲述猎豹以外的速度更快的动物，引导学生了解不同动物的特点和生存环境。课文语言生动，富有童趣，以问答的形式展开，激发学生对自然界的探索兴趣。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生运用比喻和拟人修辞手法的能力，同时加强对自然知识的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然科学的探究兴趣，提升学生的语言理解与运用能力，以及激发学生的想象力和创造力。通过学习课文，学生将能够理解并欣赏文本中的比喻和拟人修辞，培养对动物特征和生存环境的深入认识，同时学会运用语言表达自己的观察和思考，发展语文实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：学生需要掌握课文中所描述的各种动物的速度特征，以及它们为何能比猎豹跑得更快。

举例：通过分析课文中的句子“鸵鸟在平地上每小时能跑70公里，比猎豹还要快。”来让学生理解鸵鸟的速度特点。

-修辞手法的运用：识别并学习课文中的比喻和拟人修辞，增强语言表达能力。

举例：引导学生分析“风也似的速度”这一比喻句，理解其形象生动的表达效果。

-词汇积累：学习并运用课文中的新词汇，如“疾驰”、“迅猛”等。

举例：通过造句练习，让学生掌握并运用新词汇，如“他像猎豹一样迅猛地跑过去。”

2.教学难点

-理解动物生存环境与速度的关系：学生可能难以理解不同动物速度与其生存环境之间的联系。

举例：通过讨论猎豹在草原上的捕食需求，引导学生理解其速度的重要性，以及为何其他动物在特定环境下有更快速度的需求。

-拟人修辞的理解：学生可能难以把握拟人修辞的用法和效果。

举例：通过分析课文中的句子“小兔子在林间跳跃，好像在玩捉迷藏。”让学生理解拟人修辞如何赋予动物人类的行为和情感。

-长句子的理解与分析：课文中的长句子可能对学生的阅读理解造成困难。

举例：如“在这片广阔的草原上，猎豹以其惊人的速度捕捉猎物，然而，有些动物的速度却让猎豹望尘莫及。”教师需要帮助学生分解句子结构，理解句子含义。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解猎豹与其他动物速度的比较。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨不同动物速度快的原因及其生存环境的关系。

-实验法：通过模拟动物奔跑的实验活动，让学生直观感受速度差异。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示猎豹和其他动物的速度对比图，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件进行词汇练习和修辞手法练习，提高学生的参与度。

-视频资源：播放动物奔跑的视频，帮助学生形象理解速度的概念和动物奔跑的特点。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示猎豹的图片和视频，引导学生观察猎豹的特点，提出问题：“同学们，你们知道猎豹有什么特点吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师进一步提问：“那你们知道有什么动物的速度比猎豹还快吗？”

-学生思考和回答，教师总结并引入本课主题：“今天，我们就来学习一篇课文，看看哪些动物的速度比猎豹更快。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-教师讲解课文中的比喻和拟人修辞，通过具体例子让学生理解修辞手法的运用。

-教师详细讲解猎豹和其他动物的速度特点，以及它们生存环境的关系。

-举例讲解猎豹的速度和生存环境的关系（用时5分钟）。

-分析课文中的比喻句“风也似的速度”，让学生体会修辞的效果（用时5分钟）。

-教师引导学生学习课文中的新词汇，通过造句练习让学生掌握运用（用时5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题，检查学生对课文内容的理解，如：“哪些动物的速度比猎豹快？它们为什么能跑得这么快？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题，教师给予评价和指导。

-教师出示练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“动物速度接力赛”，让学生在游戏中巩固对动物速度的认识。

-教师邀请学生上台表演，模拟不同动物的速度，其他学生猜猜是哪种动物。

-教师和学生共同总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

-教师总结本节课的核心素养目标，强调学生的收获和成长。

-教师布置作业，要求学生课后收集更多关于动物速度的信息，下节课分享。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌