《语文园地四》第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

《语文园地四》第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容

《语文园地四》第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课的教学内容为统编版语文三年级下册《语文园地四》第二课时，主要包括以下内容：

1.学习成语故事《守株待兔》，理解故事寓意，培养学生从故事中汲取道理的能力。

2.学习成语接龙游戏，通过游戏方式巩固学生对成语的记忆和理解。

3.学习书写生字词，包括“守、株、待、兔”等，掌握生字的笔画、结构和书写顺序。

4.进行课堂练习，包括词语解释、句子仿写、成语运用等，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习成语故事，学生能够理解并运用新学的成语，提高语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析成语故事中的寓意，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解成语背后的文化故事，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.实践创新：通过成语接龙游戏和课堂练习，激发学生创新思维，提升实际操作和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生能够正确理解成语故事《守株待兔》的寓意，并能够在实际语境中运用相关成语。

②培养学生通过成语接龙游戏，熟练掌握成语的正确书写和运用，增强语言表达能力。

③引导学生准确书写生字词，掌握生字的笔画、结构和书写顺序，提高书写质量。

2.教学难点：

①帮助学生深入理解成语故事中的抽象概念，如“守株待兔”的寓意，使其能够联系生活实际，形成正确的价值观。

②指导学生如何在不同的语境中灵活运用成语，避免生搬硬套，提高语言运用的准确性和生动性。

③对于部分笔画复杂或易混淆的生字，如“株、兔”，学生可能难以书写正确，需要通过反复练习和教师的个别指导来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备成语接龙游戏的卡片，以及成语故事《守株待兔》的动画视频或图片资料，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及可能需要的PPT或电子白板，用于展示教学内容和生字词。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和视频资料，同时为成语接龙游戏预留足够的空间。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的成语故事，如《画蛇添足》、《亡羊补牢》等，询问学生对成语故事的理解和感受。然后介绍本节课将要学习的成语故事《守株待兔》，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解成语故事《守株待兔》，通过生动的语言描述故事情节，让学生充分理解故事内容。

②分析成语故事中的寓意，引导学生从故事中汲取道理，培养学生的逻辑思维能力。

③讲解生字词，包括“守、株、待、兔”，让学生掌握生字的笔画、结构和书写顺序。

3.实践活动（15分钟）

①成语接龙游戏：将学生分成若干小组，每组轮流说出一个成语，下一个小组需要用这个成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字，以此类推。通过游戏巩固学生对成语的记忆和理解。

②课堂练习：让学生根据所学成语故事，完成相关的词语解释、句子仿写、成语运用等练习，检验学生对课堂内容的掌握情况。

③角色扮演：让学生分角色扮演成语故事《守株待兔》中的角色，通过表演加深对故事的理解和记忆。

4.学生小组讨论（5分钟）

①让学生讨论成语故事《守株待兔》中的主人公为什么会失败，引导学生从故事中汲取教训。

②让学生举例说明在现实生活中有哪些类似“守株待兔”的行为，引导学生联系生活实际。

③让学生讨论如何避免“守株待兔”这样的情况发生在自己身上，培养学生的自我反思能力。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调成语故事《守株待兔》的寓意，让学生认识到不能只依靠偶然的机会，而应该通过自己的努力去创造机会。同时，总结课堂实践活动中学生的表现，对学生的优点和不足进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

本节课总用时45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）成语故事集：《成语故事精选》、《中华成语故事大全》等，这些书籍收录了大量的成语故事，可以帮助学生更深入地理解成语的来源和含义。

（2）成语动画视频：在互联网上可以找到许多成语故事的动画视频，如《守株待兔》的动画，通过视觉和听觉的结合，让学生更加生动地感受成语故事。

（3）成语练习册：《成语练习300题》、《成语接龙游戏册》等，这些练习册包含了丰富的成语练习题，有助于学生巩固和拓展成语知识。

（4）传统文化网站：如“中国传统文化网”、“中华成语大辞典”等，这些网站提供了成语的详细解释、用法示例以及相关