20陀螺 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

20陀螺公开课一等奖创新教学设计

《陀螺》教学设计

一、教学目标

学生能够准确认读、书写本课的生字新词，理解重点词语的含义，如“重整旗鼓不甘人后”“懊恼等。

熟读课文，了解课文内容，能够概括陀螺的名字、制作方法、玩法以及“我”与陀螺之间的故事。

体会作者心情的变化，感受作者运用成语、比喻等修辞手法进行生动描写的方法，学习刻画人物心情的技巧。

理解“人不可貌相，海水不可斗量这句话在文中的含义，培养学生正确的价值观。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的变化，并在学习中提出问题。

抓住课文内容体会人物的心情变化，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

（二）教学难点

学习梳理问题，解决问题，体会作者运用多种写作手法来表达情感的方法。

引导学生将课文中的道理与自己的生活实际相结合，获得启示，树立正确的价值观。

三、教学方法

情境教学法、问题引导法、朗读感悟法、小组合作法、读写结合法

四、教学准备

教师准备：有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件；制作生字词卡片、问题卡片。

学生准备：课前查阅高洪波的相关信息；准备笔记本、彩笔等学习用品。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放一段孩子们玩陀螺的视频，让学生观察陀螺的形状、玩法，感受玩陀螺的乐趣。

提问学生：你们玩过陀螺吗？玩陀螺的时候有什么感受？

教师引导：同学们，陀螺是很多人童年的回忆，今天我们要学习的课文《陀螺》，作者高洪波就讲述了他与陀螺之间的故事。让我们一起走进课文，感受作者的童年生活。

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

检查生字词的学习情况。

多媒体出示生字词，指名认读，正音。重点指导“衅溃”“誉等字的读音和写法。

理解重点词语的含义。通过查字典、联系上下文等方法，让学生理解“重整旗鼓”“不甘人后懊恼”“恍惚手舞足蹈”等词语的意思。

让学生从课文中找出自己喜欢的成语，抄写下来，并说说这些成语的意思和在文中的作用。

默读课文，思考课文主要讲了什么内容？可以分为几个部分？

组织学生小组讨论，交流汇报。教师引导学生梳理课文内容，明确：

课文主要讲述了作者童年时对陀螺的喜爱，以及自己制作陀螺、玩陀螺的经历，从中体会到了快乐、懊恼、自豪等情感，最后明白了“人不可貌相，海水不可斗量的道理。

全文可以分为七个部分：

第一部分（1自然段）：介绍陀螺的名字。

第二部分（2-3自然段）：介绍陀螺的制作方法。

第三部分（4自然段）：介绍陀螺的玩法。

第四部分（5-7自然段）：“我”制陀螺的过程和心情。

第五部分（8-10自然段）：叔叔送“我陀螺。

第六部分（11-13自然段）：陀螺给“我”带来欢乐和自豪。

第七部分（14自然段）：明事理，总结全文，点明“人不可貌相，海水不可斗量的道理。

（三）精读课文，体会情感变化

学习第一部分

指名朗读第1自然段，思考：陀螺有哪些名字？这些名字有什么特点？

引导学生从课文中找出陀螺的不同名字，如“冰尜儿”“角锥等，体会这些名字的形象性和趣味性。

提问：你还知道哪些有趣的玩具名字？为什么这些名字会让人印象深刻？

学习第二部分

自由朗读第2-3自然段，思考：陀螺是怎么制作的？制作陀螺需要哪些材料和工具？

学生找出描写陀螺制作方法的语句，如“做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。”等，了解制作陀螺的材料和步骤。

提问：如果让你自己制作一个陀螺，你会选择什么材料？为什么？你觉得制作陀螺的过程中哪个环节最有趣？

学习第三部分

默读第4自然段，思考：陀螺的玩法是怎样的？玩陀螺有什么技巧？

引导学生理解陀螺的玩法，如“一鞭一鞭地抽打，让它旋转起来，在冰面上飞舞。等，体会玩陀螺的乐趣。

提问：你玩过类似的玩具吗？它们的玩法和陀螺有什么不同？你觉得玩陀螺需要注意什么？

学习第四部分

指名朗读第5-7自然段，思考：“我”制陀螺