第12、13章学业质量评价（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（苏教版）.docx

第12、13章学业质量评价（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（苏教版）

主备人

备课成员

教材分析

“第12、13章学业质量评价（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（苏教版）”主要围绕生物课程中的学业质量评价和作业教学设计展开。本章节详细介绍了评价学生生物学习质量的标准和方法，以及如何设计具有针对性、创新性和实践性的生物作业。内容与教材紧密相连，旨在帮助学生巩固所学知识，提高生物学科素养，为七年级学生的生物学习提供有效的评价和指导。

核心素养目标

1.理解生物学业质量评价的标准，培养自我监控和自我评价的能力。

2.掌握设计生物作业的方法，提升创新思维和实践操作能力。

3.增强对生物学科的兴趣，培养科学探究精神和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解学业质量评价的意义和标准。

2.掌握生物作业设计的步骤和技巧。

难点：

1.学业质量评价中如何量化学生的生物学科能力。

2.设计作业时如何兼顾知识巩固与能力提升。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生理解学业质量评价的标准，并通过实际操作练习，如自我评价和同伴评价，来掌握评价方法。

2.教师提供作业设计模板和示例，引导学生按照步骤设计作业，并鼓励学生尝试不同的设计方法，以提升作业的趣味性和实效性。

3.在作业设计中引入实际问题，引导学生结合生活经验和学科知识，通过小组合作和探究活动，突破难点，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于系统地介绍学业质量评价的理论和方法。

2.讨论法，通过小组讨论，促进学生深入理解作业设计的要点。

3.实验法，通过设计生物实验作业，让学生在实践中学习和评价。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示评价案例和作业设计示例。

2.利用教学软件进行互动式学习，增强学生的参与感。

3.结合网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多样化的学习素材。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组生物实验作业成果图片，引导学生观察并提问：“大家能从这些作业中看出哪些优秀的生物学科素养？”

-学生思考并回答，教师总结学生的回答，引出本节课的主题——学业质量评价和作业设计。

2.讲授新课（20分钟）

-教师首先介绍学业质量评价的定义、意义和标准，通过案例让学生理解评价的量化方法。

-接着，教师讲解生物作业设计的步骤，包括目标设定、内容选择、形式创新等，并展示优秀作业设计案例。

-在讲解过程中，教师通过提问和讨论的方式，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个生物作业设计任务，要求学生分组讨论并设计一个实验作业。

-每组学生展示自己的设计成果，其他学生和教师提供反馈和建议。

-教师总结学生的设计亮点和需要改进的地方，强调作业设计的重点和难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个与学业质量评价相关的实际问题，要求学生结合所学知识提出解决方案。

-学生分组讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。

-每组学生分享自己的解决方案，教师引导学生进行比较和评价。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学业质量评价和作业设计在生物学习中的重要性。

-教师提出一个拓展性问题，鼓励学生在课后继续思考和探索。

-教师布置作业，要求学生设计一个生物实验作业，并在下一节课进行展示和讨论。

学生学习效果

1.学生能够理解学业质量评价的概念和意义，能够运用评价标准对自身和他人的生物学习成果进行客观评价。

2.学生掌握了生物作业设计的步骤和技巧，能够独立设计出具有创新性和实践性的生物实验作业。

3.学生通过课堂讨论和练习，提高了对生物学科的兴趣，增强了科学探究精神和合作学习能力。

4.学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，如在设计作业时，能够结合生活实际和学科知识，提出合理的实验方案。

5.学生在巩固练习环节中，通过实践操作和讨论，加深了对生物学科知识点的理解，提高了实验操作能力和批判性思维能力。

6.学生通过课堂提问和师生互动，提升了表达能力，学会了倾听他人意见，形成了良好的交流与合作习惯。

7.学生在完成拓展任务时，能够自主探索新的生物学科知识，培养了独立学习和终身学习的意识。

8.学生在课程结束后，能够将学业质量评价和作业设计的理念和方法应用到其他学科的学习中，提高了综合素养和学习效率。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过展示学生的实际作业成果来激发学生的兴趣，这种方法让学生能够直观地感受到学