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走近时光里的英雄——六年级上册第二单元统整教学

设计

单元解读

(一)单元主题分析：统编小学语文教科书六年级上册第二单元以“革命岁

月”为主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》

和《我的战友邱少云》五篇课文。其中，《七律·长征》以诗歌的形式概述了

二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记述了抗日战争时期，五位

壮士保家卫国的壮举；《开国大典》描写了新中国成立庆典中的宏大场面；

《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇奋

战的往事；《我的战友邱少云》讲述了抗美援朝战争中，邱少云同志为了战

斗胜利，无畏牺牲的英雄事迹。整个单元通过不同革命时期的场面再现，引

导学生感受革命英雄的坚贞不屈，革命领袖的伟人风采，以及革命先辈在艰

苦斗争中所展现的革命乐观主义精神。

(二)语文要素分析：本单元第一个语文要素是“了解文章是怎样点面结合

写场面的。”针对这一要素，教师需要厘清两个概念：一是“场面”,它在本单

元中可以理解为是发生在一定场合下的，是可知可感的有人物活动的画面。

这是五上第六单元中“场景描写”的承接；二是“点面结合”,“点“就是局部细

节的刻画，“面”就是整体面貌的勾勒，两者有机结合。细看单元，“点面结合”

这一要素在本单元中多元渗透，逐层推进。第二个语文要素是：尝试运用点

面结合的写法记一次活动。这与前一个语文要素一脉相承，体现了由学到用

的内化过程。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清

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楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关

注整体场面的同时，突出对个体的描写。

关于革命传统文化的课文编排，教材秉承“整体推进，有机渗透”的思路，依

循学段特征和学生认知规律，进行了缜密的布局，在不同年级中专门编排了

主题单元。这是教材力图帮助学生亲近革命传统文化，获得爱国熏陶。

册次单元人文主题

二上第六单元伟人

四上第七单元家国情怀

五上第四单元国家之殇

五下第四单元家国情怀

六上第二单元革命岁月

六下第四单元志向与心愿

对标学习任务群：在了解单元主题与语文要素的基础上，我们可以从课程内

容及呈现方式上来看这个单元所属的学习任务群。《义务教育语文课程标准

(2022年版)》分三个层面设置学习群，依据本单元内容特点及课后习题

要求，本单元可以归属于发展型任务群的“文学阅读与创意表达”。“文学阅

读与创意表达学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、

联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解

文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感

受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

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