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9心中的“110”第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《道德与法治》三年级上册统编版教材第九课《心中的“110”》第一课时。本节课主要内容包括：

1.了解什么是心中的“110”，即遇到困难和危险时，我们应该如何保护自己，求助于他人。

2.学习遇到紧急情况时，如何拨打110报警电话，并掌握报警的基本技巧。

3.培养学生遵守法律、尊重生命、关爱他人的意识。

4.通过案例分析，使学生学会在现实生活中运用心中的“110”保护自己和他人的安全。

二、核心素养目标

1.安全防范意识：培养学生面对潜在危险时的警觉性和自我保护意识，能够主动识别并避免危险。

2.法律意识与责任感：通过学习法律知识，提高学生对法律的认识，树立正确的法律观念，增强法治意识。

3.社会责任与公民素养：教育学生理解并履行作为公民的责任，学会在紧急情况下正确求助，培养积极参与社会公共事务的公民素养。

4.情感态度价值观：通过案例分析，引导学生形成尊重生命、关爱他人的情感态度，提升社会主义核心价值观的内化与实践。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的自我保护意识，能够识别一些常见的安全标志。

-学生在学习中接触过基本的法律常识，如遵守交通规则、不随意泄露个人信息等。

-学生在生活经验中可能已经有过拨打紧急电话的经历或相关教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对学习如何保护自己有较高的兴趣。

-学生具备一定的理解能力和表达能力，能够通过案例学习理解抽象概念。

-学生倾向于直观、互动和体验式学习，喜欢通过故事、游戏和角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对报警电话的使用和报警流程不够熟悉，需要通过实践操作来加强记忆。

-学生在紧急情况下可能因为紧张或恐惧而难以有效沟通，需要通过模拟训练来提高应对能力。

-学生可能对法律知识的理解较为浅显，需要通过具体案例分析来加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解心中的“110”概念、报警流程及相关法律知识，为学生提供系统的理论知识。

2.情景模拟法：组织学生进行模拟报警的情景练习，提高他们在紧急情况下的应对能力。

3.小组讨论法：引导学生就案例进行分析讨论，培养他们的合作意识及批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等展示相关案例和法律知识，增强直观性和吸引力。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，提高学生的学习参与度和兴趣。

3.网络资源：通过校园网络资源，为学生提供更多学习资料和案例，拓宽学习视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“心中的‘110’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是心中的‘110’吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”

-展示一些关于安全防范的图片或视频片段，让学生初步感受在遇到危险时如何保护自己的重要性。

-简短介绍本节课的主题“心中的‘110’”，及其在生活中的应用和意义，为接下来的学习打下基础。

2.“心中的‘110’”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“心中的‘110’”的基本概念、重要作用和实际应用。

过程：

-讲解“心中的‘110’”的定义，即遇到危险时的自我保护意识和方法。

-介绍“心中的‘110’”的组成部分，如警觉性、求助技巧、法律常识等。

-通过实例说明“心中的‘110’”在实际生活中的应用，如遇到陌生人搭讪、遇到火灾等紧急情况。

3.“心中的‘110’”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“心中的‘110’”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的安全防范案例进行分析，如儿童失踪、家庭火灾等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解“心中的‘110’”在紧急情况下的作用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在类似情况下运用“心中的‘110’”进行自我保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“心中的‘110’”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的重要性、现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“心中的‘110’”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、现状、挑战及解