2024年秋一年级上册5对韵歌 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

2024年秋一年级上册5对韵歌公开课一等奖创新教学设计

统编版（部编版）2024语文一年级上册

《对韵歌》教学设计

一、教材分析

《对韵歌》是统编版（部编版）语文一年级上册第六单元的一篇课文。这是一篇韵文，以自然景物为题材，通过优美的语言和韵律，让学生感受汉语言的韵律美和意境美。

内容特点

课文以对子的形式呈现，简洁明了，富有节奏感。如“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。这种对仗工整的表达方式，有助于学生初步感受汉语的韵律和美感。

选取的自然景物贴近学生生活，易于理解。云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳、桃等都是学生日常生活中常见的事物，能够激发学生的学习兴趣。

插图精美，与课文内容紧密结合。插图中描绘了各种自然景物，形象生动，有助于学生理解课文内容，感受自然之美。

教学价值

语言启蒙：《对韵歌》语言简洁，韵律优美，是学生学习汉语语言的良好启蒙材料。通过学习，可以帮助学生积累词汇，提高语感，为今后的语文学习打下基础。

审美培养：课文中的自然景物描写优美，插图精美，能够培养学生的审美能力，让学生感受大自然的美丽。

文化传承：对韵是中华传统文化的重要组成部分，通过学习《对韵歌》，可以让学生了解中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

二、整体设计思路

以诵读为主线

让学生通过反复诵读，感受《对韵歌》的韵律美和节奏美。在诵读过程中，引导学生注意字音、语调、停顿等，提高学生的朗读水平。

采用多种诵读方式，如教师范读、学生跟读、个别读、齐读、配乐读等，激发学生的学习兴趣，提高诵读效果。

以识字为重点

结合课文内容，引导学生认识生字。通过观察字形、分析结构、组词造句等方式，帮助学生掌握生字的音、形、义。

采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语、编儿歌等，提高学生的识字兴趣和效率。

以感悟自然之美为核心

通过课文学习和插图欣赏，让学生感受大自然的美丽。引导学生观察自然、热爱自然，培养学生的环保意识。

结合生活实际，让学生说说自己在生活中见过的自然景物，加深对课文内容的理解。

三、教学目标

知识与技能目标

认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

会写“虫、云、山三个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标

通过观察插图、联系生活实际等方法，理解课文内容。

采用多种识字方法，提高学生的识字能力。

通过反复诵读，感受汉语言的韵律美。

情感态度与价值观目标

感受大自然的美丽，培养学生热爱自然的情感。

体会中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

四、教学重点

认识7个生字，会写3个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

五、教学难点

理解“对”的含义，感受对子的特点。

体会汉语言的韵律美。

六、教学策略

情境教学法

创设生动有趣的教学情境，如播放自然风景视频、展示图片等，让学生在情境中学习课文，感受自然之美。

利用角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学习兴趣。

直观教学法

运用多媒体课件、插图等直观教具，帮助学生理解课文内容，认识生字。

教师示范书写，让学生直观地学习写字方法。

合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、识字、朗读等，培养学生的合作意识和交流能力。

游戏教学法

设计丰富多彩的游戏活动，如识字游戏、朗读比赛等，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。

七、教学过程

创设情境，导入新课

设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

教师播放一段自然风景视频，让学生欣赏大自然的美丽景色。

教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些自然景物呢？

学生回答：有云、有雨、有花、有树、有鸟、有虫……

教师引出课题：今天，我们就来学习一篇关于自然景物的课文——《对韵歌》。

初读课文，整体感知

设计意图：让学生初步了解课文内容，感受课文的韵律美。

教师范读课文，学生认真倾听。

教师提问：同学们，你们听到了哪些自然景物呢？

学生回答：有云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳、桃。

教师播放课文录音，学生跟读。

教师引导学生