9 明天要远足 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（部编版）.docxVIP

9明天要远足教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“9明天要远足教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（部编版）”：本节课选自部编版语文一年级上册第九课，通过讲述孩子们准备参加远足活动的心情，展现了孩子们对大自然的热爱和对未知事物的期待。课文语言简洁，富有童趣，适合一年级学生的认知水平。本节课旨在帮助学生理解课文内容，培养朗读、表达能力，同时激发学生对户外活动的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，学生能够感知语言节奏，积累词汇，运用恰当的语气和表情传达文本情感。

2.思维发展与提升：引导学生观察课文插图，想象远足的场景，培养学生的形象思维和想象力。

3.文化传承与理解：理解课文表达的对大自然的热爱之情，增强学生对自然环境的保护意识。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上分享自己的远足经历，培养学生的表达能力和创新思维。

三、学情分析

一年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在知识方面，他们对语文学习有初步的认识，能够进行简单的朗读和书写，但对文字的理解和表达还处于启蒙阶段。在能力上，学生的听说读写能力正在逐步发展，但个体差异较大，需要因材施教。素质方面，学生具备基本的合作和探究能力，但需要进一步引导和培养。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对课程学习充满兴趣，但学习持久性不足，需要教师通过激励和引导来维持学习的热情。此外，学生对自然和户外活动有天然的兴趣，这有助于他们对课文《明天要远足》的理解和兴趣的培养，同时，这也为课程教学提供了良好的情感和生活经验基础。

四、教学资源

-教科书《明天要远足》课文内容

-课文配套插图

-朗读音频资料

-词语卡片

-白板/黑板

-粉笔/白板笔

-远足相关实物或图片（如背包、水壶、帐篷等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动游戏软件（如词语接龙、记忆游戏等）

-学生作业本

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《明天要远足》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有去过远足？远足前你们会做哪些准备呢？”

-展示远足的图片，让学生初步感受远足的乐趣。

-简短介绍本课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与初步理解（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，理解基本含义。

过程：

-教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

-学生自读课文，标注不认识的字词。

-教师解释生字词，帮助学生理解。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解课文表达的情感和意境。

过程：

-分析课文中的关键词汇，如“远足”、“兴奋”、“期待”等。

-讨论课文中的场景描述，如“蓝蓝的天空”、“高高的大山”等。

-引导学生想象自己参加远足的情景，分享自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，讨论课文中描述的远足准备工作。

-每组分享讨论成果，讨论远足中的注意事项和乐趣。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括远足准备工作和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

6.课堂小结与作业布置（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，巩固学习效果。

过程：

-简要回顾课文内容，强调远足的意义和乐趣。

-布置作业：让学生绘制一幅关于远足的图画，并写一段话描述自己的远足梦想。

7.课后延伸活动（自选）

目标：拓宽学生的学习视野，增强实践体验。

过程：

-鼓励学生与家长一起计划一次小型的远足活动。

-学生记录远足的经历，分享到班级群中，互相学习交流。

六、学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够流利地朗读课文《明天要远足》，并在教师的引导下，正确理解和使用课文中的生字词。他们能够用适当的语气和表情表达课文中的情感，提高了朗读的感染力。

2.理解与感知：学生对课文中的远足场景有了清晰的认识，能够描述远足前的准备工作和远足的乐趣。他们能够通过课文中的描述，感受到作者对大自然的热爱和对未知事物的期待。

3.思维发展与提升：学生在分析课文内容时，能够积极思考，提出自己的见解。他们能够通过课文中的场景描述，展开想象，创造出自己的远足故事，从而锻炼了形象思维和想象力。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，增强了对自然环境的保护意识。他们能够理解课文表达的对大自然的热爱之情，并在日