正常人体学基础课程整体教学设计.docVIP

《正常人体学基础》课程整体教学设计

一、管理信息

课程名称：正常人体学基础制定时间：2010.12.08

课程代码：630201214所属分院：护理学院

制定人：韩玉霞批准人：韩玉霞

二、基本信息

学分：10课程类型：护理专业核心能力课程

学时：150后续课程：疾病学基础、药物应用护理、健康评估、康复护理、老年护理、急救护理、基础护理、成人护理、儿童护理、母婴护理等。

授课对象：2010级护理高职

三、课程设计

1.课程目标设计

（1）能力目标：

通过学习，使学生学会人体细胞、组织、器官的形态结构、胚胎发育，生命活动的现象、过程、规律、机制和影响因素，从而对人体结构、机能、代谢与疾病发生的关系有初步的了解，会运用正确的医学术语辨认、阐述和交流人体的生命活动。

①能够正确辨认四种基本组织；能够辨认胃、肠、肝、气管、肺、肾、膀胱、睾丸、卵巢、子宫、心、血管、肾上腺、甲状腺、皮肤等主要器官的组织结构。

②能运用人体形态、结构位置、体表投影位置的基础知识正确选择常用的注射、穿刺的部位和正确定位血管波动点。

③初步学会血压测定；人体的正常肺活量测定；ABO血型鉴定；正常人体心音、呼吸音的听诊；学会心电图机的使用操作方法并能识别正常心电图的波形；学会视力、色觉、听力检查等人体常用的检查方法。

④能运用所学的理论知识，设计合理的实验方案，进行实验现象的观察和分析及结果的判断，并能规范书写实验报告。

⑤在实验过程中，能与其他组员进行良好沟通；并能根据实际观察现象，进行方法的变通，解决实际问题。

⑥能较为准确地判断实验结果，并能对实验误差进行分析。

⑦正确使用人体结构概念、生命活动的现象、规律与医师进行信息沟通、交流并运用人体结构、机能、代谢知识协助解决护理临床问题。

⑧能够灵活运用人体结构概念、生命活动的现象向患者介绍疾病病情并进行健康指导。

（2）知识目标：

①学会、解释人体基本结构名词；识别各系统主要器官形态、结构并确认其位置，定位主要人体体表标志。

②掌握细胞代谢的基本过程及其意义；人体生命活动的现象、过程、规律、机制和影响因素。

③熟悉正常人体生命物质及其功能，正常人体糖、脂类和蛋白质代谢过程进而明确各器官系统活动的调节、内外环境的变化对机体功能的影响。

④认识人体结构、机能、代谢与疾病发生的关系。

（3）素质目标：

①初步具有自主学习、获得知识能力、途径；能持续获得必要知识，促进职业发展。

②初步具有客观观察,比较、分析、分析判断能力，培养勤思好学和严谨求实的科学精神，养成良好的职业素质、细心严谨的工作作风和创新精神。

③爱护、尊重教学标本；不增加实验动物痛苦，不虐待、虐杀实验动物。

④培养学生具有尊重患者、尊重生命的意识。

2.课程内容设计

模块名称

学时

人体组织

22

支架和运动

18

综合和调控

36

身体的维持

60

生殖和发育

10

综合运用

4

综合考核

2

合计

150

3.能力训练项目设计

编号

能力训练项目

能力训练子项目

拟实现的的能力目标

相关支撑知识

训练方式、手段及步骤

结果

1

人体组织

1.1能够辨认、理解细胞的基本结构

①能够熟练操作显微镜

②能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换

③能够使用显微镜识别细胞的基本组织结构特点

①显微镜的构成及使用方法

②细胞的基本形态结构

①引入任务：教师利用PPT简要介绍细胞的基本组织结构、特点及观察方法

②教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导

③学生绘制细胞镜下结构，同学间相互比较

④教师归纳细胞的基本组织结构特点

①完成对显微镜的熟练操作，能够指出显微镜的主要部件

②实验设计及结果展示

③实验报告展示

1.2细胞的兴奋性和人体功能调节

①能够通过实例说明细胞兴奋性的变化和检查方法

②能够运用实例解释人体功能调节的方式

③能够运用生物电的知识解释生命活动的基本现象

④能够进行简单蛙类动物实验

①细胞的兴奋性和内环境稳态

②人体功能的调节

③细胞的生物电现象

引入任务：

①教师利用PPT介绍细胞的兴奋性和人体功能调节的方式

②教师简单讲解，学生自行讨论生物电与生命活动的关系，教师归纳总结

①完成对蛙类手术器械的使用和蛙类动物实验的基本操作

②实验设计及结果展示

③实验报告展示

1.3能够在镜下辨认上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织的形态

①能够熟练操作显微镜

②能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换

③能够使用显微镜识别上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织

④能够绘制四大基本组织镜下图

①上皮组织的分类及形态

②结缔