9短诗三首 繁星（一三一）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

9短诗三首繁星（一三一）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《9短诗三首繁星（一三一）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解《短诗三首》中的意象和情感。

-掌握《繁星（一三一）》的诗歌节奏和韵律。

2.难点：

-学生对诗歌中的抽象意象的理解。

-学生对诗歌情感的感悟和表达。

解决办法：

-利用多媒体展示相关图片，帮助学生直观理解诗歌中的意象。

-通过朗读、背诵和角色扮演等方式，引导学生体会诗歌的情感。

-组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

-设计相关的写作练习，让学生尝试创作类似的诗歌，加深对诗歌韵律和节奏的理解。

-教师在课堂上适时提供引导性问题，激发学生的思考和联想，帮助他们突破对抽象意象的理解障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解诗歌背景和作者情感，结合生活实例帮助学生感受诗歌美。

2.设计小组讨论活动，让学生共同探讨诗歌意象和情感表达，激发思维碰撞。

3.运用多媒体展示诗歌描绘的星空画面，增强直观感受。

4.实施角色扮演，让学生扮演诗人，用自己的语言复述诗歌，提升情感体验。

5.整合诗歌朗读与音乐，创造沉浸式学习环境，增强诗歌韵律美感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《9短诗三首繁星（一三一）》的预习资料，包括诗歌原文和背景介绍。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中描绘了怎样的星空景象？”和“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，初步理解内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示星空图片，引导学生进入诗歌描绘的情境。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意象和情感，以及如何欣赏诗歌的节奏和韵律。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解；进行角色扮演，让学生尝试创作类似的诗歌。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生更好地理解诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和创作活动，尝试表达自己的情感。

-提问与讨论：学生针对诗歌的意象和情感表达提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-实践活动法：通过创作活动，让学生在实践中学习诗歌表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首关于星空的短诗，以巩固对诗歌意象和情感的理解。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌作品和评论文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，创作自己的诗歌作品。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌欣赏和创作技能。

-通过拓展学习，增强学生的文学素养和审美能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我认识和创作能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确背诵并理解《9短诗三首繁星（一三一）》的内容，对诗歌中的意象有了深刻的认识，如“明月几时有”，“把酒问青天”等句子，学生能够描述出其描绘的情景和表达的情感。

2.技能提升方面：

学生在课堂上积极参与讨论和创作活动，能够运用所学的诗歌知识和技巧，创作出具有个人特色的短诗。在诗歌创作中，学生展现了丰富的想象力和创造力，如有的学生创作了关于梦想的诗歌，有的则描绘了自然风光。

3.情感体验方面：

4.文化理解方面：

学生对古代诗歌的韵律和节奏有了初步的认识，能够理解诗歌中的文化背景和审美特点。通过学习《繁星（一三一）》，学生对中国古代