教科版（2017秋）科学 六年级下册2.5相貌各异的我们 教案.docx

教科版（2017秋）科学六年级下册2.5相貌各异的我们教案

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教学内容

教科版（2017秋）科学六年级下册2.5相貌各异的我们

本节课主要内容包括：人体的基本结构、人体的主要特征以及人体各部分的差异。具体涉及以下内容：

1.人体的基本结构：骨骼、肌肉、皮肤等；

2.人体的主要特征：身高、体型、肤色等；

3.人体各部分的差异：头部、手部、足部等；

4.人体的相似性和差异性；

5.相貌与遗传、环境等因素的关系。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较和分析人体特征的能力，通过实践活动，提高学生的探究兴趣和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生对科学研究的严谨态度，尊重事实，勇于提出问题，乐于合作交流。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法，对人体相貌的相似性和差异性进行合理解释，形成科学观念。

4.科学实践：通过动手操作，培养学生实际操作能力，增强对科学实验的理解和运用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了人体的基本结构和功能，对人体骨骼、肌肉、皮肤等有一定的了解。此外，学生还接触过遗传和变异的概念，对基因在相貌形成中的作用有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人体的奥秘充满好奇心，对相貌的差异性表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察和比较能力，能够通过观察发现自己和他人的不同。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢讨论交流，还有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解相貌形成的遗传和环境因素时可能会遇到困难，如何将这些抽象的概念与实际现象相结合需要教师的引导。此外，学生在进行观察和比较时，可能会受到主观偏见的影响，需要教师指导他们运用科学的方法进行客观分析。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版（2017秋）科学六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及关于人体相貌差异的视频资料。

3.实验器材：准备用于观察和比较人体特征的实验器材，如测量工具、模型等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行观察和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组不同相貌特征的人群图片，引导学生观察并提问：“你们注意到这些人有什么不同吗？”激发学生的好奇心，进而引入本节课的主题“相貌各异的我们”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍人体的基本结构，包括骨骼、肌肉、皮肤等，并解释这些结构如何影响人的相貌特征。

（2）教师讲解相貌特征的形成，包括遗传和环境因素的作用，通过具体案例分析基因如何影响相貌。

（3）教师展示不同人种和个体之间的相貌差异，并解释这些差异是如何形成的，强调每个人都是独特的。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组获得一个任务包，内含不同人的脸部特征图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等），学生需要将这些特征组合起来，创造一个独特的脸部形象。

（2）学生使用测量工具，对自己和同伴的身体特征进行测量，如身高、臂展等，并记录数据。

（3）学生观察并记录自己和同伴的皮肤颜色、眼睛颜色等特征，尝试找出其中的相似性和差异性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）学生讨论他们创造的独特脸部形象，分析哪些特征最为突出，并尝试解释这些特征的形成原因。

（2）学生分享测量和观察的结果，讨论身体特征的数据如何反映个体差异。

（3）学生探讨相貌特征与遗传、环境的关系，举例说明遗传和环境如何共同影响一个人的相貌。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，总结相貌特征的形成原因，并强调每个人的独特性。教师强调本节课的重点，即相貌的相似性和差异性，以及遗传和环境因素的作用，并提醒学生这些概念在日常生活和科学研究中的重要性。

整个教学流程中，教师需要引导学生积极参与，确保每个学生都能参与到活动中来，同时注意观察学生的反应，适时提供帮助和指导。通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握相貌特征的相关知识，还能提高观察、分析和交流的能力。

知识点梳理

一、人体的基本结构

1.骨骼：人体骨骼包括骨骼和骨连接，是人体的支撑结构。

2.肌肉：肌肉通过收缩和舒张，使身体产生运动。

3.皮肤：皮肤是人体最大的器官，具有保护、感觉、调节体温等功能。

二、人体主要特征

1.身高：身高是衡量人体发育水平的重要指标之一。

2.体型：体型是指人体各部位的比例和形态，包括胖瘦、高矮等。

3.肤色：肤色受遗传和环境因素的影响，分为白皙、黄种、黑种等。

三、人体各部分的差