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Module2Unit4Wecansavetheanimals第一课时教学设计

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Module2Unit4Wecansavetheanimals第一课时教学设计

本节课为PEP教材小学英语四年级上册第二模块第四单元第一课时，主要内容包括：

1.学习词汇：animal,save,danger,elephant,tiger,panda等。

2.学习句型：“Wecansavetheanimals.Howcanwehelpthem?”等，用于讨论如何保护动物。

3.了解一些关于动物保护的常识，如大象、老虎、熊猫等动物的生活习性和面临的危险。

4.通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型进行交流的能力，提升其听说读写综合语言运用技能。

2.文化意识：通过学习动物保护主题，增强学生对生态环境保护的意识，理解人与自然和谐共生的理念。

3.思维品质：鼓励学生思考动物保护的多种方法，培养其创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过合作学习提高信息收集和交流合作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握词汇：animal,save,danger,elephant,tiger,panda等，这些词汇是本节课的核心内容，学生需要能够在不同的语境中准确运用。

举例：通过图片展示不同动物，让学生说出对应的英文单词，如看到大象图片时，学生能说出elephant。

-学会句型：“Wecansavetheanimals.Howcanwehelpthem?”等，这些句型是本节课交流的基础，需要学生熟练掌握。

举例：通过角色扮演活动，让学生模拟如何使用这些句型进行对话，例如两个学生讨论如何帮助熊猫。

2.教学难点

-正确拼读和记忆新词汇，尤其是动物名称和抽象词汇如save和danger，这些词汇对四年级学生来说可能较为生疏。

举例：利用闪卡游戏，让学生快速识别和拼读新词汇，增加记忆效果。

-理解并运用句型进行真实情境下的交流，学生可能会在句型结构和语法上遇到困难。

举例：通过设计一个动物保护中心的场景，让学生在实际情境中练习使用目标句型，如询问和回答如何帮助特定的动物。

-将动物保护的概念与现实世界联系起来，理解其重要性和紧迫性，这对学生的认知能力是一个挑战。

举例：通过观看动物保护的短片，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解保护动物的实际意义。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、动物图片库

-信息化资源：动物保护教育视频、动物保护相关文章

-教学手段：闪卡、角色扮演道具、学习小组讨论指导卡

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含动物图片和词汇表的预习资料，要求学生预习。

设计预习问题：如“你认为为什么需要保护动物？”和“你能想到哪些保护动物的方法？”。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，学习新词汇。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，为新课学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放动物保护的短片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，并通过示例句演示使用方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生思考如何保护动物，并分享自己的想法。

解答疑问：对学生在课堂活动中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到实际情况中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出保护动物的方法。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新词汇和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际情景中练习使用目标语言。

合作学习法：促进学生之间的交流合作，共同完成任务。

-作用与目的：

通过实践活动，帮助学生掌握本节课的重点知识，突破难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作或口语练习作业。

提供拓展资源：提供动物保护的网站和书籍，鼓