第11课《短文二篇》课件.pptxVIP

短文两篇

1.积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写。2.了解两篇短文的作者及写作背景，知人论世。3.品味文章的语言美，提高鉴赏能力。【知识与技能】1.诵读法；2.读写结合；3.合作探究。【过程与方法】?

1.学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。2.学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。【情感、态度与价值观】?

第一课时同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。《答谢中书书》

一目标导学一：初读课文，整体感知

《答谢中书书》回复即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。本文是作者陶弘景寄给谢征谈山水之美的一封信笺。全文结构巧妙，语言精奇。短短六十八字，已集江南之美于一身，有滋有味道出了山川之自然美。

1．自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，相互帮助解答。2．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。

(1)古今异义①古来共谈(古义：称赞今义：谈论)②四时俱备(古义：季节今义：时间)③晓雾将歇(古义：消散今义：休息)④夕日欲颓(古义：坠落今义：消沉，萎靡)(2)词类活用五色交辉(名词用作动词，辉映)

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。【译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇异的山水景色了。

二目标导学二：赏析写景，体会感情

思考1：本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，应该如何分才好？三部分之间有何联系？明确：全文可分为三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。思考2：作者笔下的景色很美，请问美在哪里？其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。蓝天作为背景，绿水作为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；青林翠竹为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。

思考3：“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

思考4：作者以感慨收束全文，说说这句表达了作者怎样的情怀。明确：“自康乐以来，未复有能与其奇者”言简而意丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。

第二课时各位同学好，人间熙然，慢慢散步。作家卢梭曾说：散步时必不可少的三大因素便是自由独立和悠闲。今天，我们要讲的便是发生在元丰六年的一场夜晚散步的故事。今天我们学习苏轼的一篇小散文《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中散步，发出了怎样的人生感慨。《记承天寺夜游》

一目标导学一：了解作者，解读背景

作者简介苏轼（1037～1101）字子瞻，一字和仲，四川眉山人，自号“东坡居士”。北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。苏轼因为反对新党，又不属于旧党，数次沉浮。在宋神宗期间因“乌台诗案”被贬黄州，哲宗时被贬惠州、儋州。徽宗时遇赦，在回程途中病逝。他在文学艺术方面堪称全才，与其父苏