Module 3 Sports 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module3Sports教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Module3Sports

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版八年级英语上册，八年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本模块，学生能够用英语描述自己喜欢的运动项目，讨论运动规则，以及分享运动经验，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：使学生了解不同国家和地区的运动文化，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过英语学习过程中的观察、分析和归纳能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，通过小组合作学习，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的重点词汇包括“sport”,“play”,“team”,“score”,“fan”等，这些词汇是描述运动和体育活动的基础。

-基本句型运用：例如，“Ilikeplaying...”,“Weoftengo...”,“He/sheisgoodat...”等句型，这些句型能够帮助学生表达自己的运动喜好和经验。

-对话练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生能够用英语进行简单的运动话题交流，如询问对方的运动爱好和运动经历。

2.教学难点

-运动专业词汇：一些专业运动词汇如“volleyball”,“basketball”,“swimming”等，可能对部分学生来说是新词，需要通过图片和实例进行强化记忆。

-句型转换：将中文表达习惯转换为英文表达，如“我喜欢打篮球”转换为“Ilikeplayingbasketball”，这需要学生理解中英文句型的差异。

-语法难点：例如，使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Look,theyareplayingfootball.”，学生可能对时态的运用感到困惑。

-文化差异理解：学生对不同运动在不同文化中的流行程度和规则可能不熟悉，如英式足球和美式足球的区别，需要通过实例讲解来帮助学生理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解运动相关的词汇和句型，为学生提供必要的语言知识。

2.情境教学法：创建真实的运动场景，让学生在模拟的情境中练习使用目标语言。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和分享个人的运动经历，增强互动和合作。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示运动图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

3.网络资源：提供在线英语学习资源，如运动主题的英语文章和音频，供学生自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道运动对健康有什么好处吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于各种运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的活力和乐趣。

-简短介绍运动的基本概念、种类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解运动的概念，包括运动的定义和分类。

-详细介绍运动的组成部分，如运动技巧、运动规则和运动精神。

-通过实例或案例，让学生更好地理解运动在实际生活中的应用和作用。

3.运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的运动项目，如篮球、足球、游泳等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、规则和技巧，让学生全面了解不同运动的特点和魅力。

-引导学生思考这些运动项目对身心健康的影响，以及如何在生活中合理参与运动。

-小组讨论：让学生分组讨论运动的推广策略或个人运动计划，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与运动相关的主题，如运动安全、运动营养等，进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的重要性、现状和可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、现状、解决方案和建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向