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Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课主要围绕“询问对方正在做什么”的日常交际场景展开。教学内容包括：

1.学习并掌握关键词汇：watchingTV,playingcomputergames,readingabook,doinghomework等。

2.学习并运用句型Whatareyoudoing?及回答Im...ing进行询问和回答。

3.通过图片和情境，理解并运用本节课所学词汇和句型进行实际交流。

4.学习相关文化背景知识，了解不同国家的孩子在课余时间的活动差异。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语词汇和句型进行实际交流的能力，提高他们在真实语境中表达和沟通的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家孩子的课余活动，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括信息的能力，鼓励他们在交流中提出问题和解决问题。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习英语的习惯，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Whatareyoudoing?这一基本询问句型，并能够用简单的动词短语回答，如reading,writing等。他们也对一些日常活动词汇有了初步的认识。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是在参与互动和角色扮演时。他们在学习新语言结构时表现出较强的模仿能力，但可能在自主学习时缺乏持久性。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的通过实践操作来学习效果最佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂句型的理解和应用，如含有现在进行时的句子；发音准确性，尤其是在长元音和双元音方面；以及在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。此外，部分学生可能在课堂上表达自己时感到害羞或缺乏自信。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际交流场景练习使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用Whatareyoudoing?句型进行对话。

3.利用多媒体教学资源，如动画和音频，增强学生对词汇和句型的直观理解。

4.采用游戏化学习，设计竞赛游戏，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段孩子们在不同活动中玩耍的短视频，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师提出问题，如Whatdidyoudoyesterday?，引导学生用过去时态回答，以此复习相关动词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍现在进行时态的概念，并解释Whatareyoudoing?这一询问句型的用法。

-举例说明：教师用不同的活动场景举例，如ImwatchingTV和Implayingcomputergames，并让学生跟读。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个活动场景，用所学句型进行问答练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，进行角色扮演，互相询问对方正在做什么，并回答。

-教师指导：教师巡视课堂，监听学生的对话，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提出不同的情景，如图书馆、操场、家里等，让学生在小组内用所学句型和词汇创造对话。

-学生展示：邀请几组学生上台展示他们的对话，给予肯定和反馈。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的用法。

-布置作业：要求学生写一篇小短文，描述家庭成员正在做什么，并使用Whatareyoudoing?句型进行提问和回答。

六、知识点梳理

1.词汇

-动词短语：watchingTV,playingcomputergames,readingabook,doinghomework

-形容词：now

2.句型

-询问句型：Whatareyoudoing?

-回答句型：Im...ing

3.语法

-现在进行时态的构成：be动词(am/is/are)+动词ing

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

4.交际对话

-日常交流中使用Whatareyoudoing?进行询问，并用Im...ing回答

-在不同的场景下，如学校、家里、公园等，进行实际交际练习