Revision 4（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Revision4（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Revision4（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

设计意图

结合四年级学生的认知水平和《2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册》的教学内容，本节课的教学设计旨在通过复习巩固第四单元所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。通过有趣的游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在真实语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。同时，注重个体差异，关注每位学生的成长，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过复习第四单元的词汇和句型，学生能够熟练运用本单元所学知识进行简单的日常交流，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的了解，增强跨文化交际意识，提高文化素养。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过第四单元的词汇和基本句型，能够识别和运用一些日常交流用语。

-学生对一些简单的语法结构有了初步的理解，如一般现在时和一般过去时。

-学生已经具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过游戏和活动进行学习时。

-学生具备一定的自主学习能力，能够跟随课堂节奏进行学习。

-学生偏好互动式学习，喜欢在小组活动中与他人交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在词汇记忆和拼写上遇到困难，需要通过复习和练习来巩固。

-在口语表达时，学生可能会因为紧张或词汇量不足而表达不清。

-学生可能在理解和使用一些复杂的语法结构时感到困惑，需要教师耐心引导和解释。

教学资源

-牛津上海版英语四年级上册课本

-教学PPT

-白板和markers

-彩色卡片

-小组活动材料

-录音机/音频播放设备

-英语学习软件

-简单的英语歌曲和视频材料

-教学挂图

-学生作业本和练习册

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的歌曲或故事导入新课，如播放一首与第四单元主题相关的英文歌曲，让学生跟唱并复习相关词汇。

-教师提出问题，如：“CanyoutellmewhatyoulearnedinUnit4?”，引导学生回顾上节课的内容。

-教师通过展示一些图片或实物，如第四单元中提到的动物或食物，与学生进行简单的英语对话，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教学目标句型：“Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.”，通过情境模拟，让学生理解并运用过去时态。

-词汇教学：教授与第四单元相关的动词过去式，如“go-went”，“eat-ate”，通过例句让学生学会正确使用。

-语法点讲解：解释一般过去时的构成和用法，通过对比一般现在时和一般过去时，让学生掌握两种时态的区别。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟日常对话，使用所学句型和词汇进行交流，如：“A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iwenttothemovies.”。

-小游戏：教师设计一些简单的游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断句子是否正确，加强语言运用能力。

-互动问答：教师提问，学生用所学句型和词汇回答，如：“Teacher:Whowenttothezooyesterday?Student:Iwenttothezoo.”。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分成小组，讨论以下三个问题：

-举例说明过去一周内做过的一件有趣的事情，并用所学句型和词汇进行描述。

-讨论一般现在时和一般过去时的区别，并用例子说明。

-小组内分享如何记住动词的过去式，讨论记忆策略。

5.总结回顾（5分钟）

-教师通过提问，如：“Canyoutellmesomethingaboutthepasttense?”，引导学生回顾本节课所学内容。

-教师总结本节课的重点，如一般过去时的用法和动词过去式的变化规则。

-教师布置作业，要求学生用一般过去时写一篇小日记，描述过去一天的活动。

本节课的教学流程设计旨在让学生在轻松愉快的环境中复习和巩固第四单元的内容，同时通过实践活