Unit 1 Hello Period 2（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1HelloPeriod2（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自科普版英语三年级上册第一单元的第二课时，主题为“Hello”。本节课主要教授学生如何用英语进行简单的问候，包括“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等日常用语，以及如何进行自我介绍。课程内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生的英语听说能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用英语问候语的能力，提高学生的语音面貌和口语交际能力。

2.文化意识：通过学习英语日常问候语，让学生了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生观察、分析和归纳英语问候语的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单的句型。

-学生可能对基本的问候语如“Hello”有初步的了解。

-学生可能已经习惯了在特定情境下使用中文进行问候。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新词汇和句型。

-学生可能更倾向于通过互动和游戏的方式学习，喜欢参与性强、形式多样的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在发音上遇到困难，尤其是英语中的特殊音素。

-学生可能会混淆不同时间段的问候语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”。

-学生在真实语境中运用所学的问候语可能会感到不自信，需要鼓励和实践来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用问候语。

2.任务型教学法：设计相关任务，如小组讨论和对话练习，让学生在完成任务的过程中学习并运用问候语。

3.情境教学法：利用图片和真实场景，创造情境，引导学生自然地使用英语进行问候。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示问候语的图片和例句，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线英语学习平台，进行听说练习，提供即时反馈。

3.网络资源：利用网络资源，如英语学习网站和视频，为学生提供额外的学习材料和实际语境的示范。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是怎么和朋友们打招呼的呢？有没有想过用英语打招呼呢？”

-展示一些不同国家的问候场景图片，让学生初步感受不同文化中的问候方式。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习英语问候语的基本用法。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念和用法。

过程：

-讲解英语问候语的定义和重要性，如“Hello”、“Goodmorning”等。

-使用PPT展示问候语的图片和例句，帮助学生理解每个问候语的用法。

-通过身体语言和互动，让学生模仿并练习正确的发音。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的实际应用。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如学校、商场、家庭等，分析在这些场景中如何使用问候语。

-让学生模拟这些场景，练习使用所学的问候语。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同的时间和场合，如何选择合适的问候语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行讨论。

-小组内讨论在该场景下，如何恰当地使用英语问候语。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和问候语的正确使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语在日常交际中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括不同问候语的用法和场景选择。

-强调英语问候语在跨文化交流中的重要作用，鼓励学生在