九年级化学(鲁教版)第一单元《化学改变了世界》教案.doc

第一单元化学改变了世界

第一节奇妙的化学

[教学目标]

1．感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用.初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

2．认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

3．知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而形成的；原子有类别之分，每一类原子称为一种元素。

4．初步建立宏观与微观相联系的思维方式。

5．认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。[内容分析及教学建议]

本课题从学生的生活经验和亲身感受出发，提出了很多饶有兴趣并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从具体的事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。教材以丰富多彩的图画和简明的语言，展示了化学的魅力和学习化学的价值。

[教学重点、难点]

1．知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2．认识物理变化、化学变化的基本特征。

3．知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；每一类原子称为一种元素。

4．认识化学学习的价值，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

[课时具体安排]3课时

第一节奇妙的化学（第一课时）化学给我们带来了什么

[教学目标]

1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

2、联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。

[教学内容分析]

通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇妙，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发起学生学习化学的浓厚兴趣。激发学生学习化学的兴趣是教材追求的一大特色，为体现这一特色，从第一节开始教材就以“化学改变了世界”这一化学科学价值观为灵魂选取内容，在内容的呈现方式上，避免单纯说教，，而是通过学生自主的活动，亲身体验化学对于人类发展的巨大作用。通过体验化学对社会发展的巨大作用学生感受到化学的奇妙；在这种奇妙的愉悦感受中，学生初步形成化学科学有价值观、物质组成的微粒观、绿色化学观，初步尝试用宏观与微观相联系的思维方式认识身边的物质，由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么要学习化学”。

[教学对象分析]

学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。学生对天然材料和人工制造材料的辨别可能有一定的困难。

[教学媒体选择]

多媒体教室、化学教育的影片素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等。

[教学流程设计]

利用节目焰火创设情景，引发学生的求知欲，根据学生提出的问题引出课题

利用介绍高科技产品、当含世界的环境、能源等问题的录像资料创设情景，通过交流讨论使学生了解到化学在科技、未来社会发展中的重要性。激发学生学习化学的责任感和紧迫感[教学过程]

利用收集的实物设情景，通过分析、讨论知道什么是天然材料、化学合成材料

讨论交流、概括总结化学给我们带来了什么。进一步鼓励激发学生学习化学的兴趣和热情

教师活动

[录像投影]节日夜空中五彩缤纷的焰火

[出示]收集到的材料，如

学生活动

观看录像后提出自己想知道的问题

讨论所出示

通过分析、讨论身边的物品哪些是天然的，哪些是化学合成的，使学生了解到化学在生活、生产中的重要性。激发学生的学习兴趣

活动设计意图

根据学生自己提

出的问题引出本节课的课题—奇妙的化学知道什么是天然

木头、纸、石头、塑料等，说明什么是化学合成材料

[提出问题]请仔细观察教室里的物品，说说哪些是

的材料是天然材料，还是人造材料

交流讨论发表自己的见解

材料，什么是由化学合成材料制成的化学产品

使学生了解到生活中大多是化学合成

天然材料，哪些是化学合成材料

[录像投影一些物品]各式看录像后交

材料，体会到化学的重要性

进一步体会化学

各样的衣服、汽车、化肥农药、装修好的房间等，提出问题：你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？（可介绍建筑材料的变化过程）

[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛

[问题]如果没有化学产品