不含括号的三步混合运算（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

不含括号的三步混合运算（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为不含括号的三步混合运算，包括加、减、乘、除四种运算的顺序和法则。具体涵盖苏教版四年级上册数学教材第六章《四则运算》中的相关内容，如例题和练习题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的四则运算规则和两位数乘除法，本节课将在此基础上引导学生进行不含括号的三步混合运算，加深对四则运算顺序和法则的理解。同时，通过解决实际问题，巩固所学知识，提高运算能力。

核心素养目标

培养学生数感、符号意识、运算能力和逻辑思维能力。通过不含括号的三步混合运算的学习，使学生能够熟练运用四则运算顺序解决实际问题，提高数学思维品质，增强解决问题的策略性和灵活性，以及在解决复杂运算问题时能够进行合理的分析、推理和决策。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解和掌握不含括号的三步混合运算的顺序和规则。

②能够正确运用四则运算的顺序解决实际问题，形成解题策略。

2.教学难点：

①区分不含括号的三步混合运算中的运算顺序，特别是乘除与加减的优先级。

②在解决实际问题时，能够灵活运用所学的运算顺序，正确进行计算并得出结果。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲解不含括号的三步混合运算规则为基础，引导学生通过讨论加深理解。

2.设计教学活动，如通过解题竞赛、小组合作解决问题等方式，促进学生参与和互动，提高运算能力。

3.使用多媒体课件展示运算过程，增强直观性，同时利用黑板和粉笔进行实时演示，确保学生能够跟随教学节奏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不含括号的三步混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在之前的数学学习中已经接触了简单的四则运算，那么如果运算步骤更多一些，我们应该如何进行呢？”

展示一些生活中的数学问题，如购物找零、计算面积等，让学生初步感受混合运算在实际生活中的应用。

简短介绍不含括号的三步混合运算的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不含括号的三步混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不含括号的三步混合运算的基本概念、运算顺序和规则。

过程：

讲解不含括号的三步混合运算的定义，强调运算顺序的重要性。

详细介绍四则运算的优先级规则，使用示例来说明如何按照正确的顺序进行计算。

3.不含括号的三步混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不含括号的三步混合运算的特性和运算顺序。

过程：

选择几个典型的混合运算案例进行分析，如加减乘除的组合。

详细介绍每个案例的计算步骤和结果，让学生全面了解运算顺序的遵循。

引导学生思考这些案例在解决实际问题时的作用，并讨论如何正确运用运算顺序。

小组讨论：让学生分组讨论不含括号的三步混合运算在生活中的应用，并提出可能遇到的问题和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不含括号的三步混合运算相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用运算顺序解决该问题，并尝试进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不含括号的三步混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果和计算过程，包括问题分析、解决方案和最终结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不含括号的三步混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不含括号的三步混合运算的概念、运算顺序、案例分析等。

强调混合运算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些不含括号的三步混合运算的练习题，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.不含括号的三步混合运算的概念

-四则运算：加法、减法、乘法、除法。

-三步混合运算：包含三种运算的连续计算过程。

2.运算顺序规则

-先乘除，后加减。

-从左到右依次进行计算。

3.运算步骤

-第一步：识别运算中的乘法和除法，并按照从左到右的顺序进行计算。

-第二步：完成乘法和除法后，再进行加法和减法的计算。

4.具体知识点

知识点一：加减乘除的基本运算

-加法：将两个或两个以上的数相加，得到它们的和。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到它们的差。

-乘法：将两个数相乘，得到它们的积。

-