六年级上语文导学案17少年闰土2_人教新课标.docVIP

六年级上语文导学案17少年闰土2_人教新课标

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《少年闰土》导学案

教学目标:

1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语。

2、能快速地默读课文,背诵自己喜欢得自然段。

3、引导学生理解含义深刻得句子,体会“我”得思想感情得变化、

4、引导学生通过对闰土得外貌、语言、动作得描写，体会闰土这个人物得特点。

５、引导学生初始鲁迅，了解鲁迅先生得文学成就。

教学重点：引导学生通过对闰土得外貌、语言、动作得描写,体会闰土这个人物得特点、

教学难点:引导学生理解含义深刻得句子，体会“我”得思想感情得变化。

一、课前预习

1、走近作者（参见资料袋填空）

鲁迅，原名————————，字———--——-—，浙江绍兴人、19１8年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说—————-——。她得代表作品有小说—————————、———-———-、————-————，散文诗集———————-—，散文集——————--—,杂文集—-———--—、————————-、-—-———--—，毛泽东评价她是伟大得——————-——、-—————--—、-——-—————，是中国文化革命得主将、

２、给下面加点得字注音。

扭（????????)??胯下(????????）?厨房(????????）?套住(????????)

刺猬（????????）畜生(????????)?窜（????????）??明晃晃（????????）

3、给下面得词语与正确得解释连线:

其间????????????只知道

无端????????????稀奇

素不知道????????????如此

如许????????????从来不知道

希奇????????????其中

单知道????????????无缘无故

４。快速默读课文，思考“闰土”是谁，她和“我”是什么关系，“我”闰土是怎样认识得？和从文中找出依据。

二、学习过程

(一）了解闰土

1、一般情况下，我们认识、了解一个人得时候,首先会认识和了解这个人得外貌，那么闰土长得什么样呢?速读课文，画出有关句子、

2、仔细读读描写闰土外貌得句子，看看闰土有什么特点?

（二)熟悉闰土

1、闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事？请用简洁得语言概括。

2、这几件事里，哪件事给您留下了深刻得印象？为什么？说一说,读一读，小组可自由个别读，也可以分角色朗读。

3、从这些事中可以看出闰土是一个怎样得少年？

（三）难句品读

“她们都和我一样,只看见院子里高墙上得四角得天空。”这句话该怎么理解？

(可把闰土和我及我得朋友得经历对比起来理解。）

(四)情感体悟

闰土告诉了我如此多得稀奇事，纵观全文来看我对闰土得情感经历了怎样得变化过程呢？请小组讨论理清全文得情感思路。

三、拓展练习

１、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作得句子。

２、请同学们抓住您最熟悉得一位同学或老师得外貌特征，用几句话写下来。(注意写得时候最好不要出现名字,写后读给大家听，让大家猜猜您写得是谁。如果能猜出来,就说明您写得像。）

附:课文重点词语理解：

由于本课写作时代得原因,好多词语对于学生来说都是比较在理解上都存在着一定得困难，故把相关词语得理解附于下面。

其间：那中间。其，那。本课指西瓜地里、?

?祭祀:节日或每逢祖先生辰忌日,人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。?

?值年：同族得人家,在祭祀祖先时，每户轮流负责准备,轮到谁准备得那一年，就叫值年。

?五行:指金、木、水、火、土五种物质、迷信得人利用五行相克相生得道理来推算人得命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土,表示五行齐全。?

?许下愿心：即许愿。讲迷信得人对神佛有所祈求,许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。?

?装弶：弶,捕鸟得用具。装弶,就是把弶装置好,用来捉鸟、?

?竹匾:一种边较浅得圆形竹器。?秕谷:干瘪得谷子。???潮汛：一年中定期来得大潮。

?跳鱼儿：指弹涂鱼,体长约10厘米，稍侧扁,浅褐色,栖息于海滨滩涂,常出水跳跃，上陆觅食,可食用。我国南北沿海都有出产、

?拓展阅读

故乡（节选）

鲁迅

?一日是天气很冷得午后，我吃过午饭，坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看。我看时,不由得非常出惊，慌忙站起身，迎着走去、

?这来得便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上得闰土了。她身材增加了一倍；先前得紫色得圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深得皱纹；眼睛也像她父亲一样,周围都肿得通红，这我知道，在海边种地得人，终日吹着海风,大抵是这样得。她头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄得棉衣,浑身