2024版《咬文嚼字》朱光潜 课件.docVIP

《咬文嚼字》朱光潜课件

一、教学内容

本节课我们将学习朱光潜的《咬文嚼字》一文。该文选自高中语文教材第二册，具体章节为第二章“文学与生活”第五节。文章主要围绕语言文字的准确性和生动性展开，探讨了文学创作中如何通过“咬文嚼字”来提高语言的表现力。

二、教学目标

1.理解并掌握“咬文嚼字”的含义及在文学创作中的应用。

2.分析朱光潜的写作手法，提高自己的文学鉴赏能力。

3.培养学生准确、生动、形象地运用语言文字表达思想感情的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：如何引导学生理解“咬文嚼字”的内涵，并将其运用到实际写作中。

教学重点：分析朱光潜的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过一个实践情景引入，让学生体会语言表达的重要性。

a.情景设置：描述一个日常生活中的场景，如“下雨天的街头”。

b.学生自由表达：让学生用生动形象的语言描绘这个场景。

2.新课导入：介绍朱光潜及其《咬文嚼字》一文。

a.简介朱光潜：生平、成就、代表作。

b.提问：什么是“咬文嚼字”？它在文学创作中的作用是什么？

3.文本阅读与解析

a.学生自主阅读文本，理解文章内容。

b.教师提问，引导学生深入理解文章。

c.分析朱光潜的写作手法，如选词、造句、篇章结构等。

4.例题讲解：以文章中的精彩语句为例，分析其表达效果。

b.学生仿写，巩固所学。

5.随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。

a.练习题：如选词填空、改写句子等。

b.学生练习，教师点评。

六、板书设计

1.《咬文嚼字》

2.内容：

a.作者：朱光潜

b.章节内容：文学与生活第二章第五节

c.教学目标：理解“咬文嚼字”的含义、分析写作手法、提高文学鉴赏能力

d.教学重点：朱光潜的写作手法、语言表达能力

七、作业设计

1.作业题目：请运用本节课所学知识，以“春天的校园”为题，写一篇短文。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：推荐阅读朱光潜的其他作品，如《谈美》、《文艺心理学》等，进一步提高学生的文学素养。

重点和难点解析

1.教学内容中文章的具体章节和详细内容。

2.教学目标中的三条具体目标。

3.教学难点与重点的区分。

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。

5.作业设计中的题目和答案。

一、教学内容

文章《咬文嚼字》位于高中语文教材第二册的“文学与生活”章节第五节，这一章节的整体目标是引导学生体会文学与生活的密切关系，理解文学作品是如何从生活中汲取灵感并进行艺术加工的。文章详细内容涉及朱光潜对语言精炼、准确的追求，以及对文学表达中细节把握的独到见解。这是学生理解“咬文嚼字”深层意义的基础。

二、教学目标

（1）理解“咬文嚼字”的含义及在文学创作中的应用，这要求学生不仅要掌握概念，还要能够分析其在不同文段中的作用。

（2）分析朱光潜的写作手法，提高文学鉴赏能力，这意味着学生需要学会从专业角度欣赏文学作品，识别并学习其艺术技巧。

（3）培养学生准确、生动、形象地运用语言文字表达思想感情的能力，这一目标着重于学生的语言实践能力，要求能够将所学知识内化为自己的表达技能。

三、教学难点与重点

教学难点在于引导学生将“咬文嚼字”的理论知识应用到实际的写作中，这需要通过具体的例句分析和写作练习来实现。重点则是朱光潜的写作手法分析，这一部分将直接影响到学生文学鉴赏能力的提升。

四、教学过程

（1）实践情景引入：通过设计具体的日常场景，让学生感受到语言表达的魅力和挑战，从而激发他们对“咬文嚼字”的兴趣。

（2）例题讲解：选取文章中具有代表性的句子或段落，分析其语言特色和表达效果，让学生直观感受到“咬文嚼字”带来的表达差异。

（3）随堂练习：设计有针对性的练习题，如词语替换、句子改写等，让学生在练习中加深对“咬文嚼字”技巧的理解和运用。

五、作业设计

（1）作业题目：以“春天的校园”为题，要求学生在规定时间内完成短文写作，旨在检验他们对课堂所学内容的实际运用能力。

六、课后反思及拓展延伸

课后反思应关注学生对课堂内容的消化吸收情况，以及他们在实践中的应用效果。拓展延伸部分推荐的作品应与课堂内容相呼应，帮助学生构建更为完整的知识体系。

通过上述补充和说明，教师可以更加明确本节课的教学重点和难点，并针对这些关键点进行更有针对性的教学设计和课堂实施。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，确保每个学生都能听清楚。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生注意。

3.用生动、形象