[+初中语文]第15课《白杨礼赞》课件+统编版语文八年级上册.pptxVIP

白杨礼赞;;;题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。

;请同学们朗读课文，找出文中反复出现的直接赞美白杨树的句子，用”“标记。;第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8段：白杨树是不平凡的树。

第9段：我要高声赞美白杨树！

;这几句话写出了白杨树的特点：极普通却不平凡；

第1段开篇点题，总领全文，赞美之情破空而来，给人留下深刻印象；

从第4段的“那”到第6段的“这”体现出作者的观察按照从远到近的顺序；

从第4段“实在是”到第6段的“决不是”语气愈来愈坚定，感情不断加深；

这几个句子形成本文的抒情线索，与标题相呼应。

……;第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8段：白杨树是不平凡的树。

第9段：我要高声赞美白杨树！

;围绕“赞美白杨树”这条线索，作者从哪几方面表现白杨树不平凡？;小结一：;朗读第2段，从文中筛选一些四字词说一说白杨树的生长环境是什么样的？这种环境给人什么感受？;比读两段文字，说说你的发现：;原文“刹那间”“猛抬眼”“惊奇地叫了一声”更能体现“我”猛然见到白杨树的惊喜；

原文更能拉近与读者的距离，让读者有一种身临其境之感，与作者产生共鸣；

……;描写白杨生长环境的不平凡，对描写白杨树有什么作用？;描写白杨生长环境的单调，对描写白杨树有什么作用？;小结二：;朗读第5段，找一找作者从哪几个方面来写白杨树的外形特点？;第5段中由白杨树的外在形象联想到什么样的内在气质？;小结三：;朗读课文第7段，思考：这一段文字在句式上有什么特点？白杨树有什么样的象征意义？说说你的发现。;“没有”“没有”“如果”两个否定一个假设，似乎要承认白杨树不美，接着用“但是”转折，???定它是“树中的伟丈夫”，前后对比，欲扬先抑，突出白杨树的“不平凡”。

四个“难道”领起的反问构成排比，层层深入地点明白杨树的象征意义，气势充沛，酣畅淋漓。第一个“难道”通过反问引起读者思考；第二个“难道”点明“至少”象征北方农民；第三个“难道”点明象征抗日军民—“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶紧靠团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。

;;1941年，正是抗战最艰苦的年代，日寇在华北根据地疯狂扫荡，实行“三光”政策，国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面。

当时生活在文网严密的国统区的茅盾先生，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。

;文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？;小结四：;一条线索

形散神聚

文脉贯通