人教版（2024）地理七年级上册第四章第二节《气温的变化与分布》教学设计（2课时）.docx

人教版（2024）地理七年级上册第四章第二节

《气温的变化与分布》教学设计（2课时）

一、教材分析

（一）地位和作用

“气温的变化与分布”是人教版地理七年级上册第四章第二节的内容。气温是气候的重要组成要素之一，与人们的生产、生活密切相关。通过本节课的学习，学生能够掌握气温的测量、变化规律以及分布特点等知识，为后续学习气候类型、气候对人类活动的影响等内容奠定基础。同时，这部分知识也有助于培养学生观察、分析地理现象以及运用地理图表的能力。

（二）教材内容结构

教材首先介绍了气温的概念以及气温的测量方法，让学生对气温有初步的认识。接着重点阐述了气温的变化，包括气温的日变化和年变化，通过气温日变化曲线和年变化曲线来直观呈现变化规律。在气温分布方面，教材讲述了等温线的概念，引导学生通过阅读等温线图来分析世界气温的分布规律，并探讨影响气温分布的因素。

二、学情分析

（一）知识基础

七年级学生在小学科学课程中已经对气温有了一些初步的了解，知道天气有冷暖之分，但对于气温的测量方法、精确含义以及变化规律等缺乏系统深入的认识。在数学方面，学生已经具备了一定的读图、绘图和数据分析能力，这为学习气温曲线图和等温线图提供了一定的基础。

（二）认知能力

学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、生动的地理现象比较感兴趣，但对于抽象的地理概念和原理理解起来可能存在一定困难。在学习过程中，需要教师通过多种教学方法和手段，引导学生逐步深入理解知识。

（三）学习特点

学生具有好奇心强、喜欢探究的特点，但在自主学习和合作学习方面还需要进一步培养。在课堂上，部分学生可能会表现出积极参与的态度，但也有一些学生可能会比较被动。教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够说出气温的概念，掌握气温的测量方法和单位。

理解气温的日变化和年变化规律，能够绘制气温日变化曲线和年变化曲线。

学会阅读等温线图，理解世界气温的分布规律，并能分析影响气温分布的主要因素。

（二）过程与方法目标

通过观察气温测量仪器和操作过程，培养学生的观察能力和实践能力。

利用气温资料绘制气温曲线图，提高学生的绘图和数据分析能力。

在分析等温线图和探讨气温分布规律的过程中，培养学生的空间思维能力和逻辑推理能力。

（三）情感态度与价值观目标

使学生关注气温变化与人类生活的密切关系，增强学生保护大气环境、合理利用气候资源的意识。

通过小组合作学习和探究活动，培养学生的团队协作精神和科学探究精神。

教学重难点

（一）教学重点

气温的日变化和年变化规律。

世界气温的分布规律及等温线图的判读。

（二）教学难点

等温线图的判读。

分析影响气温分布的因素。

五、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包括气温测量的视频、气温日变化和年变化的动画、世界等温线图等。

气温测量仪器模型、温度计、世界地图、坐标纸、彩笔等教学用具。

准备相关的练习题和拓展资料。

（二）学生准备

预习教材内容。

收集本地气温变化的相关资料（如天气预报信息等）。

六、教学方法

（一）讲授法

讲解气温的基本概念、测量方法、变化规律和分布特点等重要知识，使学生对新知识有系统的认识。

（二）直观演示法

通过多媒体展示气温测量过程、气温变化曲线动画、等温线图等，将抽象的知识直观化，帮助学生理解。

（三）讨论法

组织学生讨论气温变化与生活的关系、影响气温分布的因素等问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。

（四）探究法

引导学生探究等温线图的判读方法和气温分布规律，让学生在探究过程中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

展示不同季节人们穿着不同服装的图片，提问学生：为什么在不同季节人们的穿着会有这么大的差异？

设计意图：从学生熟悉的生活现象入手，引发学生的好奇心和求知欲，自然地导入新课。

播放一段天气预报的视频片段，让学生注意其中关于气温的信息。

设计意图：让学生感受气温在日常生活中的重要性，同时也为引出气温的概念做铺垫。

（二）新课讲授

气温的概念

讲解气温是指大气的冷热程度，常用摄氏度（℃）来表示。举例说明日常生活中人们对气温的感受，如炎热的夏天和寒冷的冬天。

设计意图：通过举例，让学生对气温的概念有更直观的理解。

展示温度计，介绍温度计的构造和原理，并简单演示如何读取温度计上的温度。

设计意图：让学生认识测量气温的工具，掌握读取气温的基本技能。

气温的测量

播放一段气温测量的视频，让学生仔细观察测量过程。

设计意图：通过视频展示，比单纯讲解更直观，能让学生清楚地了解气温测量的方法和注意事项。

提问学生：在测量气温时需要注意哪些问题？引导学生总结出测量气温的要点，如放置在通风、阴凉处，离地1.5米左右等。

设计意图：培养学生的观察能力