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《写作：说明事物要抓住特征》教案
单元备课说明
一、单元学习主题
基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的“阅读叙事性和说明性文本”单元。结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,了解我国古代文明的卓越成就,增强民族自信、文化自信,激发科学探索的兴趣。人文主题主要指向“文化的传承与理解”的语文核心素养。要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。
二、单元教材分析
此单元所选的五篇课文,以“文明的印迹”为人文主题。五篇课文内容不同,各有特色,可以让学生了解我国人民在建筑、园林和绘画艺术等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的创造能力。其中有关动物的课文,可引导学生发现自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,引发学生对生命的思考。了解说明方法,让学生学会抓住特征来说明事物。体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性与严密性。此单元的课文,可增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强民族自豪感;激发学生探索自然和社会的兴趣,培养科学精神和科学素养。
三、单元学情分析
此单元是说明文单元,也是学生初中阶段首次遇到说明文,老师要引导学生掌握一定的说明文知识,为以后的说明文学习打下基础。八年级学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此老师要帮助学生分析课文,并指导学生学以致用。同时八年级学生的思维活跃,逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过渡,观察能力与想象能力也不断提高,因此应当充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的语文素养。
四、单元学习目标
1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。
2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。
3.体会说明文语言准确、周密的特点,增强思维的条理性与严密性。
设计说明
“说明事物要抓住特征”是部编版教材八年级上册第五单元写作教学的主题,主要围绕说明文展开练笔。此单元的课文,《中国石拱桥》是说明文的典范,桥梁专家茅以昇用扎实的专业素养和朴素的文字,向我们介绍了中国石拱桥的特点。叶圣陶的《苏州园林》更有文化底蕴和审美高度,从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点,并围绕这一特点娓娓而谈,用质朴而简洁的文字,一一解说。所以此单元的练笔,将以教材为基点,链接师生的生活,学习抓住事物特征,让学生轻松而愉悦地学会写说明文。
学习目标
1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。
2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。
3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。
教学重难点
1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。
2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。
教学方法
点拨法讨论探究法
资源与工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具。
课时安排
1课时。
教学过程
一、学习情境
猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢?因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。你猜猜,它是什么动物?(熊猫)
所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。
二、学习任务一
教师活动
学生活动
设计意图
教师引导学生理解事物特征的概念。
1.回顾《蝉》这篇课文,引导学生思考:
(1)什么是事物的特征?
(2)事物的特征体现在哪些方面?
2.把握事物特征的方法:
(1)下面三组例文分别是从哪些方面来介绍和说明事物的?
第一组:《中国石拱桥》《苏州园林》。
第二组:《蝉》。
第三组:《梦回繁华》。
【总结】建筑物:外部形态、内部构造。
动物、植物:生物学的特征。
艺术作品:画面的内容和艺术价值、地位。
(2)观察、比较,寻找事物特征。
学生在教师指导下理解事物特征的概念。
1.回顾《蝉》这篇课文,回答问题:
(1)事物的特征就是该事物区别于其他事物的独特之处。
(2)事物的特征可能体现在事物的总体面貌上,也可能体现在局部上。事物的主体部分或关键部分,最能体现事物的特征。
2.把握事物特征的方法:
(1)第一组:说明对象为建筑。
《中国石拱桥》:历史悠久,结构坚固而巧妙,形式优美。
《苏州园林》:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
第二组:说明对象为动物。
《蝉》:四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐。
第三组:艺术作品。
《梦回繁华》:画面内容的繁华;《清明上河图
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